引导儿童学会画线条和简单的形状，并用于表现日常生活中熟悉的简单物体的轮廓特征，这屈于3~4岁儿童绘画教育目标。（)

A.审美教育

B.审美感知

C.审美情感

D.审美创造

A.他们在表现事物的形状和轮廓方面，造型能力没有提高

B.儿童能够使用各种线条进行造型

C.他们会用几条线包围出一个封闭的区域

D.圆形、长方形、三角形等几何图形成为这一阶段儿童绘画中常见的图形

E.儿童常常用几何图形来表现那些具有明显特征的简单物体

A.在绘画过程中，教师不作示范和暗示

B.鼓励儿童的独创心理

C.自由画的范围，不以实物为对象

D.幼儿学会从特定条件的相互联系中去描绘物体、表现情节

A.诗歌是语言艺术，以空间性的再现为主

B.绘画以线条、形状、色彩为媒介，以时间性的表现为主

C.诗歌以文字符号为媒介，其本身并没有可以被人直接感受的形象

D.画以线条、形状、色彩为媒介，主要诉诸听觉，可以间接地唤起读者的联想，在头脑中形成具有光、色、态的具体形象

A.色彩

B.形状

C.线条

D.审美

A.已能清晰地掌握物体的结构特征及形状轮廓线

B.讲究画面的平衡，对称和统一

C.根本不能分辨形状、圆圈并不代表圆形性，而是代表某个具体事物的性质

D.会运用透视原理作画

A.数量

B.形状

C.大小

D.编号

味着作者人格的高低，所以弹琴、下棋、写字和绘画，都代表着一个人的修养。弹琴不是要做音乐家，而是随着美妙的琴声，进入一个辽阔的世界，净化自己的心灵。下棋不是为了胜负，而是磨练耐性和使人眼光远大。写字不仅是把字写漂亮，同时也是为了陶冶情操。绘画则是借着画面上的简单线条，表现自己的想象世界。

A.学会区分平面图形与几何体

B.初步感知图形之间的简单关系

C.认识长方形、椭圆形、梯形，正确说出图形的名称

D.学习不受颜色、大小和摆放位置的影响，正确辨认图形

留守儿童回到父母身边似乎并不________。因此，如何引导留守儿童克服自卑心理，学会坚强地面对生活，是一个全新的社会________。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

A．必然 现实 课题

B．无奈 合理 问题

C．自主 理性 话题

D．唯一 困难 理论