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简述学前教育实验研究的分组原则。

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发布时间：2022-10-01

更多“简述学前教育实验研究的分组原则。”相关的问题

第1题

学前教育实验研究是在合理的控制条件下，有计划地逐步操纵（)，观测与这些实验变量相伴随的（)的变化，探究实验因子与反应现象之间关系的一种科学研究方法。

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第2题

简述学前教育的研究对象。

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第3题

受试素是指在科研中有目的地施加于受试对象上的因素，它可以是生物的、物理的或化学的、受试对象本

身的某些特征如性别、年龄、心理因素等也可作为受试因素来研究。根据上述定义，下列属于受试凶素的是()。

A．在课堂教学中，由于每个学生的先天条件不同，所以对知识的领悟也不同

B．通过将不同体重的实验参与者分组，来研究体重与冠心病发病率的关系

C．有关麻醉研究医学实验中由于小白鼠所处的环境不同，得到的实验结果也会有微小的差别

D．在灯光如何影响工作效率的研究中操作员的小小失误都有可能导致实验结果大相径庭

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第4题

简述朝鲜学前教育的特色。

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第5题

学前教育访谈研究名词解释

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简述昆体良的学前教育思想。

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第9题

从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义。

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第10题

1998年，普通初中分组实验条件达标学校占初中总校数的比例比小学分组实验条件达标学校占小学总校

数的比例多出()。

A．28.3%

B．29.7%

C．36.3%

D．64.6%

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第11题

正确选择统计分组的原则( )。

A.能反映现象本质特征的标志

B.能满足统计研究目的需要的分组标志

C.反映总体的基本情况

D.考虑具体历史和经济条件，选择有现实意义的分组标志

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