如果你不喜欢参与思政课议题式教学，原因有哪些（）

A.带头参加思政课教师集体备课

B.带头走进课堂讲授专题思政课

C.带头推动思政课建设

D.带头联系思政课教师

E.带头编写思政课教材

A.全国高校“思政课教师名师工作室”项目

B.全国高校思政课教学科研团队“择优支持”项目

C.全国高校优秀中青年思政课教师“择优资助”项目

D.全国高校思政课教学方法改革“择优推广”项目

A)专职为主

B)专兼结合

C)数量充足

D)素质优良

A.1：200

B.1：250

C.1：300

D.1：350

A.“四个统一”

B.“六个统一”

C.“八个统一”

D.“九个统一”

A.以课本知识框架为指导设置主题

B.以身边事情资源为基础设置主题

C.根据学生自己兴趣设置主题

教师向心理专家求教后，改变了上课要求，不再强行要求学生手背后听课，而是允许学生在上课时以适当的方式放松或活动自己的身体，还在每节课上到一半时做一 次课中操。调整之后，学生不专心的现象逐渐减少。此外，教师还采用丰富多彩的教学方式吸引学生参与课堂活动，学生的学习效率不断提高，教师感到很欣慰，觉 得自己也成长了。

阅读以上案例，回答下列问题：

1.依据学生身心发展的特点，分析该案例中学生的行为表现。

要求：逐题作答，写清题号；分析准确，条理清晰。

2.该案例对教师专业的发展有何启发？

要求：逐题作答，写清题号；分析准确，条理清晰；总字数400字左右。

A.课堂问题行为只存在于差生身上

B.课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的

C.当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预

D.课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处

A.筑根培魂;法律要求

B.筑根培魂;国家要求

C.立德树人;法律要求

D.立德树人;国家要求

A、1:250

B、1:300

C、1:350

D、1:450