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第1题
有意义的接受学习是课堂教学中最常见、最有效的学习形式之一。（)
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第2题
接受式学习可以是有意义的学习，也可以是机械学习。（)
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第3题
提出有意义接受学习的教育心理学家是（)
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第4题
（)提倡有意义的学习，主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校变学生而设，教师为学生而教。
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第5题
有意义学习的方式可划分为两类：（)与接受学习。
A.概念学习
B.发现学习
C.理解性学习
D.记忆性学习
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第6题
强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有()。
A.人本主义理论
B. 经典条件反射理论
C. 操作性条件反射理论
D. 有意义接受学习理论
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第7题
强调外界环境对学习C起决定作用的学习理论有()。
A.人本主义理论
B. 经典条件反射理论
C. 操作性条件反射理论
D. 有意义接受学习理论
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第8题
奥苏伯尔认知同化学习理论，从学习内容与学习者认知结构的关系出发，将学习分为为有意义学习和（)学习。
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第9题
下面哪种学习属于有意义地接受学习（)。
A.科学家探索新材料
B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后几十位
C.中学生听讲座，并理解概念之间的关系
D.儿童尝试错误走迷宫
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第10题
幼儿通过实验、操作、调查、信息收集、表达与交流等过程，获得知识、技能，并使情感与态度得到发展的学习方式与过程称为（)。
A.探究式学习
B.有意义接受学习
C.顿悟学习
D.尝试错误学习
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第11题
在第四次学习活动完成后，每位学员联系自己的教学工作，根据各学段习作训练要求，为自己所教班级制订一份一学期的习作训练计划。
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