3岁幼儿以（)为主，即利用事物的形象及事物形象之间的关系解决问题的思维。

A.已能清晰地掌握物体的结构特征及形状轮廓线

B.讲究画面的平衡，对称和统一

C.根本不能分辨形状、圆圈并不代表圆形性，而是代表某个具体事物的性质

D.会运用透视原理作画

A.2~3岁

B.3~4岁

C.4~5岁

D.5~6岁

A.2~3岁。

B.3~4岁

C.4~5岁

D.5~6岁

A.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律

B.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征

C.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少

D.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念

A.幼儿常常只能理解图画中最突出的人物

B.幼儿常常依靠具体形象来理解事物

C.幼儿只能理解事物的表面现象

D.幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响

A.捆绑

B.缝缀

C.环结

D.编织

E.缠绕

A.幼儿不能接受任务，无法完成主试的要求

B.能够画出各种事物，已有细节

C.所画的事物包含某种想象的成分

D.根据所提供的图形，运用新的方式创造出新的形象

A.以美德事家，以公德事群

B.牺牲小我，保全大我

C.以国家权力为自己、儿女及亲朋好友服务

D.以弘扬公德为主，以传承美德为辅

A.帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机等

B.帮助幼儿认识常见的安全标识，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等

C.告诉幼儿迷路时要在路上随便找个叔叔阿姨帮忙

D.告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位