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[主观题]

概述近代康有为变法主张中的教育思想。

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第1题

康有为是中国近代维新变法思想的领袖,他主张()。A.“师夷长技以制夷”B.“中学为体,西

康有为是中国近代维新变法思想的领袖,他主张()。

A.“师夷长技以制夷”

B.“中学为体,西学为用”

C.实行君主立宪

D.实行民主共和

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第2题

下列思想主张中,对促进当前教育公平有直接借鉴意义的是()

A.无为而治

B.温故知新

C.有教无类

D.教学相长

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第3题

戊戌变法的政治基础是:A.维新变法得到了一部分官僚和光绪帝的支持B.民族资本主义经济得到了初步

戊戌变法的政治基础是:

A.维新变法得到了一部分官僚和光绪帝的支持

B.民族资本主义经济得到了初步的发展

C.康有为、梁启超提出了维新思想

D.甲午中日战争中国战败

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第4题

康有为和梁启超都认为变法的首要任务在于发展教育。()

康有为和梁启超都认为变法的首要任务在于发展教育。()

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第5题

日本学者丸山松幸认为,与“墨守祖法”不切实际一样,“全盘西化”也不可能成为现实,“中体西用”论也缺乏使两者有机结合的内在逻辑;康有为的尝试虽然失败了,但他所提出的问题却寓意深远。作者肯定的康有为“提出的问题”是()

A.学习西方政治制度

B.传统与近代的结合

C.以皇帝的名义变法

D.将传统儒学宗教化

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第6题

概述近代教会学校的发展情况,评析教会教育的性质和作用。

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第7题

分析康有为、梁启超、严复等维新代表人物的教育思想及整体特征。

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第8题

下列有关近代民主革命思想的作品和作者对应错误的是()。

A.《革命军》一邹容

B.《警世钟》一陈天华

C.《猛回头》一秋瑾

D.《驳康有为论革命书》一章炳麟

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第9题

概述第斯多惠的教育思想。

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第10题

有人认为,甲午战争是“传统中国与近代中国的分界线”,这主要是因为甲午战争后()。A.人帝国主义掀起

有人认为,甲午战争是“传统中国与近代中国的分界线”,这主要是因为甲午战争后()。

A.人帝国主义掀起瓜分中国的狂潮,中国面临严重的民族危机

B.清政府开始引进西方的近代技术,放宽对民间设厂的限制

C.民族工业获得进一步发展,民族资产阶级开始登上政治舞台

D.发展商业和开设议院的要求出现,维新变法思想开始形成

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