人类很早就想知道自己是怎么来的。由于科学的落后，人们得不到正确的认识，就说人是用泥土创造出来的，也就是（）

A.人类可以通过望远镜来观测星球

B.很早的时候人们将星球看得很神秘

C.人们对太空的观测比以前更清晰了

D.人类进入了科技发达的现代文明社会

A.明确 消耗

B.清楚 浪费

C.科学 虚度

D.合理 耽误

A.由于历史的原因，我们对基因一直采取拒绝承认的态度，经过科学家的努力，直到70年代，“基因”才得以承认

B.人类基因组计划与曼哈顿原子弹、阿波罗登月计划并称为人类自然科学史上的三大计划，基因因此得到了空前的重视

C.通过人的手纹、相貌及生辰八字来破译生命的奥秘和隐私的古代的相学和命理学，很难揭示出生命的奥秘

D.基因的发现，使人类对生命的预测成为可能，一个人还可能拿到一张记录着自己生命的奥秘和隐私的基因组图

A.A.明确 消耗

B.B.清楚 浪费

C.C.科学 虚度

D.D.合理 耽误

请根据所学的幼儿园教青活动组织和实施设计原理，分析以下的活动设计.

科学教育活动:吹泡泡(大班)

活动目标：

(1)探索使用不同工具吹泡泡，体验吹泡泡的经验。

(2)乐意用清楚连贯的语言交流自己的发现.

活动准备:

吸管、杯子、肥皂液、抹布、铅丝、牙刷、树叶、盘子、框。

活动过程:

(一)探索泡泡“吹大”的方法

(1)教师提问：汪老师知道你们都喜欢吹泡泡，你们是怎么玩泡泡游戏的呢？

(2)教师提问：请你们用刚才说的好办法试一试，边试边想:怎么样让泡泡吹得大？

(3)幼儿操作，教师巡回指导.

(4)教师提问：谁能介绍一下自己让泡泡吹大的好方法呢？

教师小结E泡泡吹得大，要多蘸泡泡水，轻轻吹。

(二)探索用铅丝吹泡泡的方法

(1)教师提问:如果给你一根铅丝，能吹出泡泡来吗？

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(3)教师提问：谁能介绍一下用铅丝吹泡泡的好方法呢？

小结：原来直的铅丝变出小孔，还要蘸满肥皂液，送口气就吹出来了。

(三)探索用牙刷吹出更多泡泡的秘密

(1)教师提问:那能不能用牙刷一下子吹出很多的泡泡呢？

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(3)教师：用牙刷吹泡泡时，你们有什么新的发现呢？

教师小结：牙刷上有许多的小孔，小孔上蘸满肥皂液，就能吹出更多的泡泡来。

(四)经验迁移

(1)教师提问：这里有片叶子，能不能用叶子也吹出很多泡泡来呢？

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(3)谁来介绍下怎么让一片叶子吹出许多泡泡来？

教师小结：不管你用什么小工具，只要让它有孔，蘸满肥皂液，就能吹出泡泡。

活动延伸：

教师表演吹泡泡本领，引发幼儿进一步探索的兴趣。

A.A.明确 消耗

B.B.清楚 浪费

C.C.科学 虚度

D.D.合理 耽误

A.天文学不是一门新学科，它早在人类的远古时期就已经形成了

B.现代天文学的基本概念中保留了许多远古人类的天文知识和观念

C.也许早在文字产生以前，人类就已经知道观象授时，尽管它还很粗糙

D.利用植物的生长和动物的行踪来判断季节的方法可能已经沿用了数千年

A.马克思主义是时代的产物，并随着时代、实践和科学的发展而不断发展

B.马克思主义理论体系是开放的，它不断吸取人类最新的文明成果来充实和发展自己

C.不断与时代特征和各国具体实际相结合，得到丰富和发展

D.马克思主义可以和任何国家的社会发展相结合

A.科学家需要培养自己的人文情怀

B.科学家的人文情怀比科学智慧重要

C.现代科技赋予科学家新的使命

D.科学家应该用哲学的思维来影响社会

以下哪项最可能是李研究员议论的假设 ？()

A ．包括人在内的所有动物，一般不以自己的同类为食

B ．即使在发展的早期，人类也不会以自己的同类为食

C ．上述被发现的智人骨头碎片的化石不少于羚羊骨头碎片的化石

D ．张教授并没有掌握关于智人研究的所有考古资料