有学者认为，教师职业有三个层次的境界？（)

A.弗洛伊德

B.马斯洛

C.席勒

D.尼采

A.是指教师个体的专业水平提高的过程

B.是指教师群体的专业水平提高的过程

C.是指教师职业的专业地位的确定和提升的过程

D.三个层次相互独立，互不相关，教师专业化是个人发展过程

A.立功

B.立法

C.立本

D.立德

E.立言

A.稳定性

B.安全性

C.收益性

D.流动性

A.为满足生理的物质需求，而有的功利境界

B.因人群共存互爱，而有的伦理境界

C.因人群组织互制的关系，而有的政治境界

D.因穷研科学，追求智慧，而有的学术境界

E.因欲返璞归真，冥合天人，而有的宗教境界

A.反应

B.成效

C.知识

D.行为

，可以与欧洲古希腊时期的荷马史诗相提媲美；也有学者提出史料反驳，认为中国并无史诗。其中，中山大学教授林岗在《20世纪汉语“史诗”问题探论》提出了很有见地的观点，质疑这个学术公案背后实质存在着文化话语权问题，即以西方的史诗作为标准来度量中国的文学类型本身就体现了中国文学的盲从心理，更深层次地说，是中国文化20世纪以来在西学东渐风气之下逐渐在失去自身民族文化的自信心。

“这个学术公案”指的是()。

A.中国存在可以与欧洲古希腊时期的荷马史诗相提媲美的史诗

B.中国并无史诗

C.中国是否存在史诗之争

D.以西方的史诗作为标准来度量中国文学类型是否合理

A.乔治·恩德勒

B.曼纽尔·贝拉斯克斯

C.成中英

D.约翰·洛克