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[单选题]

芬兰基础教育课程理论根基，终于()和()课程理论思想的均衡

A.昆体良、杜威

B.托马斯·阿奎那、莫尔

C.赫尔巴特、杜威

D.夸美纽斯、杜威

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发布时间：2019-10-07

更多“芬兰基础教育课程理论根基，终于（)和（)课程理论思想的均衡A.昆体良、杜威B.托马斯·阿奎那、莫尔”相关的问题

第1题

我国新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是（）。

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识与技能、理论与实践、理想信念与价值观

C.知识与技能、创新与实践、情感态度与科学观

D.知识与技能、理解与运用、人生观与价值观

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第2题

二战后初期芬兰基础教育的特点,不包含哪个选项()

A.历史上长期存在的双轨制

B.战后不同党派都注重教育公平化改革

C.成立专门教育委员会推动改革

D.教师教育与培训转型升级

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第3题

结合实际，谈谈你对我国基础教育课程改革的主要内容和特点的认识。

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第4题

联系实际，说明你对我国新一轮基础教育课程改革的目标的理解和认识。

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第5题

课标是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求（)

A.基础教育

B.高等教育

C.中职教育

D.学前教育

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第6题

据《基础教育课程改革纲要》规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段以分科和综合相结合。（)

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第7题

在基础教育课程改革过程中，许多国家开设了综合理科课程，其培养目标主要是从知识和（）两个维度加以考虑的。

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第8题

这次课程改革的根本任务可概括为（）。

A.全面贯彻党的教育方针

B.调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容

C.课程改革具有整体性

D.构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系

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第9题

基础教育课程改革的具体目标有哪些;结合理想与现实，谈谈你对当前正在进行的基础教育课程改革的认识

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第10题

这次基础教育课程改革的总体设计目标是：改变课程过于注重（）的倾向，强调形成（）的学习态度，使获得（）与（）的过程同时成为（）和形成（）的过程。

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