简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。 - 试题答案网问答

第1题

简述学前特殊儿童语言矫治的要求。

第2题

简述学前儿童语言教育内容的结构。

第3题

学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和（)。

A.档案评估法

B.作品分析法

C.观察评估法

D.他人评价法

第4题

简述学前儿童语言的研究价值。

第5题

简述学前儿童语言教育的基本任务。

第6题

简述学前儿童语言教育目标分类结构的主要部分。

第7题

学前儿童语言教育主要从（)等方面进行。

A.创造良好的语言环境

B.把语言教育置身于活动和游戏中

C.完整地进行语言教学，重视交往能力的培养

D.以整合方式获得儿童语言

第8题

采用单元式选编内容的优点是能使学前儿童获得系统知识及训练理论的思考，但它忽视学前儿童的能力、兴趣及需要，容易使学前儿童感到乏味，不适合学前儿童的学习。（)

第9题

下列不符合“示范与练习相结合原则”的是（）。

A.教师在运用示范这一方法时，应鼓励学前儿童在模仿的基础上大胆创新

B.教师在运用示范这一方法时，应允许儿童说出的话不同于教师所示范的语句

C.活动过程中，教师必须明确要求学前儿童观察教师的示范

D.教师应利用练习让学前儿童迁移新获得的语言经验，领悟语言的特性

第10题

下列关于学前儿童构音异常的诊断步骤中，不正确的是()。

A.通过家长调查、访谈来获得第一手资料

B.家长直接带儿童到医疗机构进行生理检查

C.采用图片进行测查儿童的言语情况

D.汇总所得资料，分析评价儿童的语言