为避免灌输与说教而大量使用道德问题，情境激发学生角色认取和主动思考的德育模式有（）

A.内容泛政治化，忽视公民意识教育

B.在方式上片面强调理论的灌输和说教，忽视实践的指导

C.忽视受教育对象的接受能力差异，缺乏层析性和有针对性的指导

D.我国公民教育未形成以一贯制的教育理念。

A.身边的小事

B.你从未经历过并且不能接近观察的事情

C.你生活中任何仍在继续，被禁止的事情

D.任何典型的事或人

E.任何种类的说教或者道德阐释

F.已经知道答案的选题

A.网络是巨大的教育资源库，并且能够实现资源共享

B.新知识、新事物随时随地都在大量涌现，教育必须随着信息技术的发展而走向终身化

C.网络拓展了教学时间和空间

D.网络教育促进了教师与同行的交流。教师可以在网络平台上通过发帖与评论，与同行进行交流学习

E.网络协作化的学习增强了学生的参与意识

F.网络教育使学生从灌输式学习向参与式学习转变，教学从教师为中心向以学生为中心转变

A.我国文化与古罗马文化在教育理念上存在巨大分歧

B.好的制度设计比一味的道德说教来得更有效

C.现代西方社会重视制度设计缘于其文化传统

D.完善的制度设计有助于最大限度地实现社会公平

A.现在，我们的城市到处可见摩天大楼，从远处看和国外的大都市没什么两样，但近看就差强人意了，在许多细节设计和创意上差距非常大

B.庙会的研究也引发了他对更大问题的思考：在历史上，道德说教与民众实践之间到底有多大差距

C.细想历史，王充之后，唯李贽、鲁迅有此逆俗的风骨，然而红尘蔽世，智者的文字，仿佛是孤寂的文本，只在俗世里散着奇异的光

D.有些人本来很有造诣本事，但就是见不得人家超越自己，否则，就下暗绊使阴坏，干出嫉贤妒能的蠢事来

A.加强对员工的诚信知识教育

B.通过“灌输”与疏导相结合的方式

C.加强职工诚信道德体验

D.要自下而上

A.避免暴饮暴食

B.避免酗酒

C.积极治疗胆石症

D.忌食油腻食物

E.定期预防性应用抑肽酶

A.分级核算

B.分别计算每项工程的成本

C.工程成本核算与工程价款结算的分段性

D.以取得最大的经济效益和管理效益为目的

A.固定性

B.依附性

C.从他性

D.情境性

A.安全阀不能直接使用场合(如介质腐蚀、不允许泄漏等)的设备

B.移动式压力容器中装运毒性程度为极度、高度危害或强腐蚀性介质的设备

C.为避免因爆破片的破裂而损失大量的工艺物料或盛装介质的设备

D.安全阀出口侧有可能被腐蚀或存在外来压力源的干扰