下列关于强化描述不正确的是（)。

、脓腔不强化

B、急性期可见不到脓腔

C、脓腔CT值多为60～80Hu

D、可有“液-液平面”

E、脓腔内偶可见到气体影

A.可用于强化作者的情感

B.具有延长、变化的特点

C.看上去有韵律感

D.常用于表现河流、溪水、曲径、小路等

A.与不典型肌脂瘤鉴别困难

B.结节可突出肾轮廓

C.“快进快出”强化方式是典型CT表现

D.不伴腹膜后淋巴结增大

A.是在电极与工件之间的气体介质中长时间而稳定的放电现象

B. 由阴极区、阳极区、弧柱区三部分组成

C. 阴极产生的热量较多，阳极产生的热量较少，其余的热量是在弧柱中产生的

D. 由于电弧产生的热量在阴极和阳极上存在差异，因此使用直流焊机焊接时有正接和反接两种方法

A.提高空气的流速可以有效地强化传热

B.若采用安装翅片的方法来强化传热，则应将翅片安装在水蒸气侧

C.增加对空气的扰动可以有效的强化传热

D.提高水蒸气的温度可以提高传热速率

A.共1000个字不重复

B.传统蒙学经典，韵律感强，孩子喜欢背诵

C.作者是南北朝时期的周兴嗣

D.为了加强识记，不标注拼音

A.行为规范具有制约作用

B.行为规范具有导向作用

C.行为规范都通过强制手段来实施

D.行为规范具有强化作用

A.首尾相接，便于记忆

B.4个一组，每组带1个历史故事、1～2个出处，难易相配

C.用成语学典故、用成语学古文、用成语学古诗

D.积累成语，丰富词汇量

A.自然教学和DTT都是有效的干预原则，其有效性是通过看孩子的能力进步体现的

B.DTT和自然教学都遵循ABC后效关系

C.自然环境教学时抓住学生的兴趣，通过活动的制定和发生来练习学生已经学会的或者新的技能，并使用自然强化物进行强化

D.自然教学与DTT在教学中，教学材料都应该在老师的控制范围内

A.退刀量

B.半径量

C.模态值

D.有正负值之分

A.DTT的教学中当孩子单握一个技能的时候，要将这个技能在不同场景和不同例子中泛化

B.一天中一直对目标技能进行回合练习，然后强化正确的行为

C.新老师在和孩子开始相处时，要将自己与孩子的强化物配对

D.目标行为泛化掌握，就代表学生可以一直运用自如