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[判断题]

形成合理的专业素养结构是教师专业发展的直接目标。（)

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发布时间：2022-09-12

更多“形成合理的专业素养结构是教师专业发展的直接目标。()”相关的问题

第1题

下列不属于《中华人民共和国教育法》立法目的的是？（)

A.提高教师的法律素养

B.保障教师的合法权益

C.促进社会主义教育事业的发展

D.建设具有良好思想品德修养和专业素质的教师队伍

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第2题

根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》要求，下列对需要达到的主要目标的表述正确的有：

A.到2020年，全国学前三年毛入园率达到95%

B.到2020年，基本形成以本专科为主体的幼儿园教师培养体系，本专科学前教育专业毕业生规模达到20万人以上

C.到2020年，广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系基本建成

D.到2035年，全面普及学前三年教育，建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系

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第3题

幼儿园教师应具备的专业素养中不要求教师具备通识性知识。（)

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第4题

教师专业素养是教师在工作中表现出来的观念意识和（）。

A.情感态度

B.道德水平

C.行为品质

D.专业技能

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第5题

教师专业素养包括的内容有（）。

A.专业使命

B.专业理想

C.职业道德

D.专业知识能力

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第6题

历史教师的专业素养名词解释

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第7题

小学语文教师的专业素养，包括教师基本的职业道德修养和（)。

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第8题

与专业相关的素养提升,需要做的事是？

A.自觉主动地反思

B.大量的专业知识积累

C.充分的职业探索了解专业要求

D.强化为专业发展的认同度

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第9题

2015年-2017年，教育部基础教育质量监测中心对全国组织实施了()国家义务教育质量监测，监测以四年级、八年级学生为对象。监测发现，学生学业表现良好，综合应用能力相对薄弱;学生心肺功能、速度素质达标率较高，但肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出;学生演唱表现较好，但音乐听辨能力与赏析能力、美术基础知识与赏析能力均有待提高;学生家庭作业时间过长，参加校外学业类辅导班比例较高，学习压力较大;部分课程的课时设置和内容安排欠合理;部分教师探究教学能力和专业素养有待提升。

A.第一周期

B.第二周期

C.第三周期

D.第四周期

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第10题

教师专业发展是教师自主、自觉的成长过程。（)

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第11题

教师的专业理想为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。（)

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