如果你已经是一名在职的高中舞蹈老师，学校安排你在高一年级任舞蹈专业教师，学生大约人数为24人

A.你是否已经是硕士生了

B.你是否已停止这份工作而另找工作了

C.你是否不再偷盗自行车了

D.你是否成为一名哲学家了

A.通知各校马上认真清理“高考移民”，希望这些学生能够返回原籍参加高考。

B.请分管教育工作的副县长发表电视讲话，要求各中学立即清理“高考移民”，希望这些学生能够返回原籍参加高考。

C.通知县纪委派人进驻招生办，接受考生和考生家长的投诉。

D.通知各中学校长到县委开会，研究有关处理的措施。

有这样一句问话：“你是否已停止骗人了？”下列选项中，与此句的形式最为相似的一句话是()

A．你是否已经是硕士生了

B．你是否已停止这份工作而另找工作了

C．你是否不再偷盗自行车了

D．你是否成为一名哲学家了

【背景】

四川省华蓥市庆合初级中学位于华蓥山麓脚下，是一所远离县城的农村学校，目前主要担负着庆华镇庆合片区的教育教学工作。由于庆合初中距离县城较远，90%以上的教师长期“以校为家”，吃、住都在学校。很长一段时间，他们的业余生活非常枯燥。从2013年开始，随着农村教学条件的不断改善和教师待遇的提高，不少从大学毕业的年轻人选择到华蓥市偏远农村学校从事教育事业，庆合初中的80后、90后教师也越来越多。如今，在全校59名教师中，35岁以下的青年教师达到41人。2017年9月，在几名青年教师的倡议下，征得全体教师同意后，决定在周一至周四的每天晚上七点半至九点开设“教师夜校”，除集体学习与教育教学相关的政策和知识外，教师们根据爱好自主分成阅读、书法、剪纸、绘画、舞蹈、电脑等若干兴趣小组，由学校具有一定特长的教师轮流授课，取长补短，共同进步。教师们形象地称之为“七点半夜校”。短短半年多时间，教师们通过在“七点半夜校”的学习和交流，不仅增进了同事间的友谊、丰富了业余文化生活，还提升了自身的综合素质。一批青年教师也借此平台成长为华蓥市的优秀教师、骨干教师。

【问题】

乡村教育事业一直是我们国家关注的一个重点，随着农村教学条件的不断改善和教师待遇的提高，一批批80后、90后纷纷扎根乡村，当起了乡村老师，四川省某县一些乡村老师们为了培养学生的学习兴趣，推设7点半夜校的举动，教孩子们阅读，书法，舞蹈等。对此你怎么看？

情景：假定你是一名学生，今天得了感冒不能去上课。

任务：请你用英语给老师写一张50字左右的请假条，告诉他：

(1)你感冒并且头痛；

(2)医生建议你在家休息几天；

(3)你在家会坚持学习。

请用下面格式，

Dear Mr Li,

Yours，

Zhouhua

A.信息传达者

B.沟通对象状况

C.信息建构方式

D.沟通形式

64 自我实现预言是指我们对他人的期望会影响到对方的行为，使得对方按照我们对他的期望行事。

下列属于自我实现预言的是：

Ａ 小张本来是一个很普通的孩子，但他的父母望子成龙，于是不惜重金让他读市里最好的高中，但最终小张也只上了一所普通大学

Ｂ 小 张是李 老师班上一名普通的学生，可是有一天一位智力测量专家告诉 李 老师小张很有数学天分，于是以后数学课上 李 老师对小张格外关注，终于在半年后的考试中小张的数学成绩有了很大的提高

Ｃ 今天是小红的生日， 她希望爸爸下班时能买生日蛋糕回来，果然爸爸在下班的时候买了一大盒生日蛋糕

Ｄ 小李从小就希望自己能成为一个工程师，当他大学毕业后他终于到一家公司当上了软件工程师

A.只有教育改革真正惠及了每一名学生,才表明其正把学生看成学校生存之本,或者把促进学生发展看成学校发展之本。

B.如果教育改革没有真正惠及每一名学生,则表明没有其正把学生看成学校生存之本,或者没有把促进学生发展看成学校发展之本。

C.如果教育改革没有真正惠及每一名学生,则表明既没有真正把学生看成学校生存之本,也没有把促进学生发展看成学校发展之本。

D.如果教育改革真正惠及了每一名学生,则表明既真正把学生看成学校生存之本,又把促进学生发展看成学校发展之本。

阅读材料，思考：转型期，我国政府要实现行政理念的何种转变？如何实现行政理念的转变？

九十年代中期以来，我国地方教育行政部门权力不断扩展，致使乡镇学校、城市小学、初中的办学自主权受到挤压，学校的财务权、人事权、内部事务管理等权力被地方有关行政部门干预过多。这种政校关系是计划经济体制的必然产物。

突出的表现是政府力量强，学校力量弱;政府是领导者，学校是被领导者;政府是人财物等教育资源的拥有者和支配者，学校只是使用者和看护者。在这种关系中，政府是主动的，学校是被动的。在这种体制内，一所学校很可能造就一名“看守”校长、形成一群“传道”教师、培养一代“听话”学生，“千校一面”就是这种状况的真实写照。针对此情况，山东省潍坊市教育局进行了一系列简政放权的改革。把学校的权力，包括高中自主招生权、中层干部和教职工的聘用权、学校经费的使用权、教职工的收入分配和考核的权力等还给学校。