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题目内容
（请给出正确答案）
A.教学目标应陈述通过一定的学习活动后，学生的内在心理状态的变化，如能力提高、态度改善、正确自我观建立等
B.陈述得好的教育目标应反映学习的类型，还应反应学生掌握的水平
C.教学目标的陈述应力求明确、具体，并可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标
D.教学目标还应陈述教师的教学行为，以及这种行为预期达到的效果
答案
更多“以下关于撰写教学目标的说法中，不正确的是（)A.教学目标应陈述通过一定的学习活动后，学生的内在”相关的问题
第1题
A.包含知识目标、能力目标及素养目标
B.知识目标包括需要掌握的知识点及掌握的程度
C.能力目标包括提出问题，梳理问题等
D.能力目标中包括课后思考，逐步提升自己的能力
E.素养目标认同PBL教学方法，并能参与其中
第2题
A.强调知识教学道德化
B.重义轻利、忽视教育的实用价值
C.古代的教育价值观和学习价值观中包含着功利因素
D.重个体发展轻整体关系
第3题
A.教学查房中教学目标的设置一定要结合查房病人的实际临床情况
B.教学查房要采用启发式教学
C.教学查房重点在于所查疾病的诊断和治疗，讲解一定要全面完整
D.教学查房建议加入专业英语的教学内容
第4题
A.以解决病例的诊断、治疗为查房的主要目的
B.制定教案时对学生、上一级医师的问题要有所区别，层层递进
C.对学生的提问应着重于疾病的新进展、新技术
D.围绕教学目标的问题需事先思考好，关键讨论问题没有涉及到时作为补充
E.根据医院督导专家、教学对象反馈，及时进行总结
第6题
A.基层实践基地师资：围绕基层实践基地教学内容进行相关教学，让学员与将来工作岗位更好衔接
B.医院全科专业师资：围绕全科专业轮转目标进行相关教学，强调全科专业理念及专业特色
C.临床轮转专科师资：围绕全科学员专科轮转教学大纲进行专科疾病相关知识的教学
D.一年级：侧重于诊断及鉴别诊断的思维训练
E.三年级：侧重于诊断及治疗计划，要求能独立处理病人
第7题
A.关键结果是what,最终要达成什么效果，而且通过对关键结果的衡量可以判断O是否达成
B.关键举措是how，做了什么任务，通过对任务的达成情况可以判断关键结果是否达成
C.关键举措支撑关键结果的达成,关键结果支撑目标的实现
D.关键举措可以作为关键结果，二者不做区分
第8题
A.医院人力资源是在医院中拥有一定的知识、技术、专长的人员的总和，他们运用智力、体力劳动为医院目标的实现贡献自己的价值
B.医院人力资源的主体是卫生技术人员
C.医院的劳动需要高度复杂的专业知识与技能，人力资源培养周期长、成本高
D.医院的卫生技术人员中包括医，护，药，技四个不同的职系，其中一般医生人数最多
E.人力资源是医院发展的决定性因素
第10题
A.教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划
B.教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动
C.教学设计是以系统方法为指导
D.教学设计只为教师服务，无需根据学生情况而调整
