教师通过提问法提问，或者通过描述幼儿提问，引发幼儿思考的方法，多用于（）中。

A.交流法

B.谈话法

C.观察法

D.互动法

A.讲授法

B.提问法

C.练习法

D.观察法

A.检查其合理性

B.列出发现的难点疑问

C.讨论分析

D.进行改革

A.学生提问

B.学生讨论

C.教师提问

D.教师讨论

看图讲故事

男孩A：一个小女孩儿，三只蚂蚁，一棵树，地上都是树叶。

(2)请运用有关教师提问设计评价的理论知识，对以下材料中的教师提问进行评价。

教师：请小朋友说一说他们报的新闻怎么样？

幼儿1：我觉得很好，他们的声音很响亮，我能听清楚

幼儿2：他们的声音很大

幼儿3：他们讲的很响亮。

教师：小朋友们说的都是他们的声音，他们讲的新闻内容怎么样呢？

幼儿2：我觉得他们讲的新闻，他们讲的声音很大。

教师：谁能说一说新闻内容怎样？

幼儿2：(支支吾吾)…

教师：好吧，明天我来给小朋友们讲一讲新闻内容是什么意思。

请根据所学的幼儿园教青活动组织和实施设计原理，分析以下的活动设计.

科学教育活动:吹泡泡(大班)

活动目标：

(1)探索使用不同工具吹泡泡，体验吹泡泡的经验。

(2)乐意用清楚连贯的语言交流自己的发现.

活动准备:

吸管、杯子、肥皂液、抹布、铅丝、牙刷、树叶、盘子、框。

活动过程:

(一)探索泡泡“吹大”的方法

(1)教师提问：汪老师知道你们都喜欢吹泡泡，你们是怎么玩泡泡游戏的呢？

(2)教师提问：请你们用刚才说的好办法试一试，边试边想:怎么样让泡泡吹得大？

(3)幼儿操作，教师巡回指导.

(4)教师提问：谁能介绍一下自己让泡泡吹大的好方法呢？

教师小结E泡泡吹得大，要多蘸泡泡水，轻轻吹。

(二)探索用铅丝吹泡泡的方法

(1)教师提问:如果给你一根铅丝，能吹出泡泡来吗？

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(3)教师提问：谁能介绍一下用铅丝吹泡泡的好方法呢？

小结：原来直的铅丝变出小孔，还要蘸满肥皂液，送口气就吹出来了。

(三)探索用牙刷吹出更多泡泡的秘密

(1)教师提问:那能不能用牙刷一下子吹出很多的泡泡呢？

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(3)教师：用牙刷吹泡泡时，你们有什么新的发现呢？

教师小结：牙刷上有许多的小孔，小孔上蘸满肥皂液，就能吹出更多的泡泡来。

(四)经验迁移

(1)教师提问：这里有片叶子，能不能用叶子也吹出很多泡泡来呢？

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(3)谁来介绍下怎么让一片叶子吹出许多泡泡来？

教师小结：不管你用什么小工具，只要让它有孔，蘸满肥皂液，就能吹出泡泡。

活动延伸：

教师表演吹泡泡本领，引发幼儿进一步探索的兴趣。

A.巧妙利够媒体工具帮幼儿明晰评价要点，了解评价目的

B.要帮助幼儿积累评价性词语，提高评价水平

C.教师应改进提问方式，丰富引导方法，丰富幼儿评价的内容

D.幼儿评价能力会自然提高，不需要教师指导

A.讲授法

B.演示法

C.实验法

D.谈话法

A.有偿提问

B.经济学实验

C.直接提问

D.间接提问