在追问式评课过程中，评课者要以诊断的方式指责教师的不足、问题和错误。（)

教学行为，在事实的基础上反思自己课堂教学的优劣得失，主动探寻解决问题的办法措施，努力提升教学行为的合理性。()

A.企业较高层次管理人员

B.家政培训

C.具有实践经验的员工培养

D.育婴师的实习课和听评课

A.常态式评课

B.切片式评课

C.教研性评课

D.复原式评课

对话或争辩，共同研究问题的解决办法，讨论形成具体的改进方案。()

A.教学方法

B.课堂提问

C.教学行为

D.教学氛围

A.练习课

B.测验课

C.评讲课

D.实习作业课

A.做到边听边记，完整的记录出老师整个的教学流程

B.记录老师课堂上存在的问题，课下与老师进行沟通并给予合理的建议

C.为了帮助老师提高他的教学水平，我们在课后一定要指出老师课堂上存在的教学问题，并指导老师改正

D.在听评课过程当中，我们要遵循"28"原则，先以谦虚的态度赞扬老师课上存在的一些优点，然后针对老师课堂上产品功能融合方面的问题，给予更好的建议

A.设计

B.备课

C.上课

D.评课

E.创新

A.评教师的教学思想

B.评教学内容

C.评教学方式方法的运用

D.评教学效果