从微观与宏观层面具体说明教育与经济的相互关系。

教育与社区关系以及学校内部社会关系的研究属于教育社会学的()

A．宏观层面研究

B．中观层面研究

C．微观层面研究

D．综合性研究

A.微观层面提升企业竞争力与生产者积极性

B.深化科技经济国际合作机制

C.中观层面产业组织状况与产业链和产业结构的高级化

D.宏观层面经济体系的现代化、完备性和协调性等，形成“需求牵引供给、供给创造需求”更高水平动态平衡

E.增强供应链、产业链、创新链的体系安全与竞争力

A.经济伦理说

B.三层次说

C.企业社会责任说

D.以上都是

结构、人事制度等方面采取了一系列措施，主要着力在微观组织层面。改革进程发展到今天，需要更多地从宏观管理层面思考问题。换句话说，改革已经改到了推动科技体制改革的政府管理者自己头上。政府科技资源配置的理念需不需要转变？对科技活动管理的模式需不需要改变？管理科技活动的组织机构需不要调整？回答了这三个问题，才有可能解决科技、经济“两张皮”的问题。

这段文字意在说明：

A.应从政府管理角度思考科技体制改革问题

B.进行国家科技体制的深层次改革迫在眉睫

C.明确政府职责是科技体制改革的重要前提

D.科技与经济相脱节是我国科技体制的弊端

A.客户从宏观的、经济的角度

B.客户从微观的、效率的角度

C.用户从微观的、效率的角度

D.用户从宏观的、经济的角度

A.微观层次

B.中观层次

C.宏观层次

D.整体层次

A.微观细胞层面：神经细胞的工作机理

B.介观环路层面：信息在神经环路中的处理方式

C.宏观全脑层面：整个大脑多个环路综合协调与认知机制

D.必须同时兼顾微观细胞、介观环路和宏观全脑三个层面，方可实现认知过程的准确观察

E.需要观测视场大，观测分辨率高

A.管理理念宏观层面

B.公司商业模式中观层面

C.客户价值拓展层面

D.应用系统微观层面