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[单选题]

在各国开发的综合理科课程的培养目标中，期望学生获得的知识包括（）。

A.跨学科知识

B.方法性知识

C.体验性知识

D.过程性知识

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发布时间：2020-09-11

更多“在各国开发的综合理科课程的培养目标中，期望学生获得的知识包括（）。”相关的问题

第1题

在基础教育课程改革过程中，许多国家开设了综合理科课程，其培养目标主要是从知识和（）两个维度加以考虑的。

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第2题

下列各项中，属于20世纪80年代的综合理科课程具有的特点是（）。

A.知识的阐述与教学过程的设计相结合

B.重视知识的应用，加强自然科学与社会科学、社会问题的关系

C.课程目标的全面性

D.把学生的活动作为重要内容纳入课程

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第3题

根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目的课程是（)。

A.学科课程

B.显性课程

C.分科课程

D.活动课程

E.综合课程

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第4题

为适应二十一世纪经济、文化、政治发展的需要，各国都在进行基础教育培养目标的改革。改革的共同特征是（）。

A.强调培养学生的基础知识，基本技能

B.教育目标综合化，培养全面发展的人

C.强调培养学生的个性

D.重视道德教育

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第5题

北京大学最近两年来开设了文理科综合试验班，对一部分学生不再分科，而是综合学习文科或理科的全部

基础课程，这样做的主要原因是()。

A．改革学科分科制度

B．顺应一部分学生的要求

C．培养文科和理科大师

D．尝试对分科制度进行改革

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第6题

世界各国开设的综合理科课程各有不同的综合范围。大致有以下几种（）。

A.两门以上自然学科之间的综合

B.两门密切联系的自然学科之间的综合

C.同一经典自然学科内部的综合

D.自然科学和社会科学之间的综合

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第7题

进行综合实践活动课程规划时要考虑的因素有()。

A.办学理念

B.办学特色

C.培养目标

D.教师能力

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第8题

综合实践活动组织的设置中，地方教育行政部门的角色和职责()。

A.管理和监督学校综合实践活动课程的实施

B.引导学校课程开发和实施

C.改革现有课程评价制度和方法

D.在课程管理中发挥好服务和指导作用

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第9题

对于实施科学、技术与社会教育的方法，下列说法错误的是（)。

A.实施科学、技术与社会教育的方法是固定的

B.可以开设独立的STS课程

C.可以在传统的理科课程中融入关于社会的内容

D.可以在人文课程中加入科学、技术与社会关系的思考

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第10题

以下描述不属于感觉综合培养目标的是()。

A.提供信息，开发中枢神经系统

B.帮助婴幼儿抑制和调节感觉信息

C.促进婴幼儿全面开展

D.帮助婴幼儿对感觉刺激作出有机构的反响

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