()是一种过程评价,旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断,调整和改进课程方案,使其更完善。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.量化评价
D.质性评价
A.形成性评价
B.总结性评价
C.量化评价
D.质性评价
第1题
A.世界文学是以源语言或者通过翻译在世界范围传播的文学作品
B.全世界茌文学的审美标准上已经基本达成了共识,有了共同评判标准
C.学者应具体分析一部作品从民族文学体系进到世界文学体系的运作过程
D.世界文学旨在通过文学形式对抗民族主义,并传播世界大同主义
第4题
A.浓缩了人类千百年来积累起来的知识精华,是文化传承的重要媒介
B.即是教学活动的主要课程资源,又是教师确定教学目标、选择教学内容、评价教学效果的主要依据,也为学习者提供了学习的主要材料
C.以学习者的全面发展为目标,是学习者体验学习过程、积累学习经验、构建知识框架、形成正确观念、获得智能与个性发展的基本工具
D.通过启迪学习者的心智,培养其创造性,使人类文化知识宝库更加丰富多彩
第5题
A.市场营销是创造、沟通与传送价值给顾客,及经营顾客关系以便让组织与其利益关系人受益的一种组织功能与程序。
B.市场营销是个人和集体通过创造并同他人交换产品和价值以满足需求和欲望的一种社会和管理过程。他强调了营销的价值导向。
C.市场营销既是一种组织职能,也是为了组织自身及利益相关者的利益而创造、传播、传递客户价值,管理客户关系的一系列过程。
D.市场营销是计划和执行关于商品、服务和创意的观念、定价、促销和分销,以创造符合个人和组织目标的交换的一种过程。
E.市场营销,就是在变化的市场环境中,旨在满足消费需要、实现企业目标的商务活动过程,包括市场调研、选择目标市场、产品开发、产品促销等一系列与市场有关的企业业务经营活动。
第8题
A.活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要,应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情,通过与被评价者的对话,对教育活动做出评价
B.活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标,去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标
C.教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致
D.活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向
第9题
A、企业
B、个人
C、市场主体
D、社会