关注教育比较中的历史价值和实用取向的比较教育学家是

A.关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果

B.强调“教师即研究者”所应发挥的作用

C.操作性比较强，比较容易推广

D.提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性

A.民族精神的历史渊源、寻根之比。

B. 比较民族精神的内容结构和价值取向。

C. 比较民族精神发展历程中代表性的人物。

D. 以上说法都正确

信誉，中介不能变成法定的垄断组织，也不应该是政府的附属。目前世界上比较权威的第三方认证机构，比如穆迪标准普尔(S＆P)和惠誉(Fitch)都是私人性质的，不属于政府，原因就是第三方认证机构在信息披露的真实性和有效性方面远远强于政府。 这段文字告诉我们()。

A．信息化中的信用问题日益突出，成为目前人们关注的重要话题

B．信息的真实性、有效性代表了信息领域新的价值取向

C．中介机构要在竞争中赢得一席之地必须把握好“信誉”这个法宝

D．为保证所提供信息的准确性．中介机构应当远离垄断和政府干预

信誉，中介不能变成法定的垄断组织，也不应该是政府的附属。目前世界上比较权威的第三方认证机构，比如穆迪标准普尔(s&P)和惠誉(Fitch)都是私人性质的，不属于政府，原因就是第三方认证机构在信息披露的真实性和有效性方面远远强于政府。

这段文字告诉我们()。

A.信息化中的信用问题日益突出，成为目前人们关注的重要话题

B.信息的真实性、有效性代表了信息领域新的价值取向

C.中介机构要在竞争中赢得一席之地必须把握好“信誉”这个法宝

D.为保证所提供信息的准确性，中介机构应当远离垄断和政府干预

价值取向。()

在思考时违逆常规，不受限制的胡思乱想，而是训练一种小概率模式，即在思维活动中关注小概率可能性的思维。 根据上述定义，下列属于逆向思维的是()。

A．人弃我取，人进我退，人动我静，人刚我柔

B．以某一复杂问题的结果为发射点，尽可能多的把它与别的事物组合成新问题

C．以某一复杂问题的结果为发射点，推出各种结果的各种原因

D．将人们通常思考的思路稍加扭转，“歪打正着”

A.区分出在比较教育理论中的科学理论与反省理论

B.主张“历史与比较的融合”的分析视角

C.提出对比较的层次或类型的划分

D.提倡平等的对话与交流

A.“归纳”

B.“并列”

C.“分类”

D.“演绎”