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[多选题]

学生德育成绩由班级评议小组评分 X 及学生工作办公室评分 Y 组成。其中()

A.X=50;Y=50

B.X=40;Y=60

C.X=60;Y=40

D.X=30;Y=70

答案

X=60Y=40

更多“学生德育成绩由班级评议小组评分 X 及学生工作办公室评分 Y 组成。其中()”相关的问题

第1题

:毕业论文成绩采用五级记分制评定,由我校答辩委员会根据各系答辩小组的评分,最终确定评分等级。优秀的比例一般控制在15%以内,优良比例不超过65%。 根据这段文字,下列说法错误的是()。

A.这是一个学校的学生毕业论文评分标准

B.毕业论文不可能100%合格

C.毕业论文大部分都不是优秀论文

D.优秀的毕业论文的比例不会超过15%

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第2题

学生在班级上课期间,如果发现有发烧.咳嗽等症状时,第一发现人首先要打电话报告(),然后联系班主任,班主任打电话联系家长告知学生的现状。此时,第一发现人要待在教室,维持好班级秩序,安抚好班级学生不要恐慌,等待指令

A.学校领导

B.校医

C.年级主任

D.德育主任

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第3题

合作学习是以()为评价标准的一种教学策略。

A.学习小组总体成绩

B. 个人学习成绩

C. 班级学习成绩

D. 个人及小组成绩

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第4题

你的学生在英语期中考试中成绩为60分,班级的平均分为70分,你会如何处理考试结果()

A.马上打电话告知学生的父母

B.要求学生做更多与考试相关的练习题

C.分析学生的试题并与其交流,并提供学习建议

D.放学后对学生进行个别辅导

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第5题

李老师希望在自己的课堂中使用STAD方法,他在分组时应该采用什么样的策略()。

A.每组人数最好不要太多,一般可以采用四人组

B.在分组时,尽量应该采用组间同质、组内异质的思路

C.各个小组间的平均成绩应该基本一致,防止差异过大

D.可以参考成绩排序从高到低以及从低到高两头相向进行分组,将处于不同成绩水平的学生放在一组

E.在分组时要注意到小组中学生的学习水平、学习能力、性别、年龄等,让小组尽可能是班级的缩影

F.让学生自由分组,每组四个人G、一旦小组确定,就应该保持一个学期

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第6题

怎样分组:因为有小组竞赛,所以分组是否公平会影响学生对这个活动以后结果的认可。比较合适的分组方法是: ()。
A、将全班按照上一次大考的成绩排序,假设4人一组,要分为8组,则从第一名开始1234567887654321123...这样分组,同时从最后一名开始,也是1234567887654321123...分组。如果班级人数不能整除,就会有小组多于4个人

B、为了促进同班学生之间的相互了解,打破平常的小圈子,学生不可以自己挑选组员

C、如果有一些学生特别爱说话,看看能不能尽量让他们在一个组,以后通过小组规则制约他们

D、根据之前授课老师的建议,大致把学生分成好中差三类,先按座位就近分组,再按好中差比例做调整,只要各组在那次大考的平均成绩基本一样,分组就成功了

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第7题

以下3题使用如下的3个数据表: 学生、课程和成绩。 学生(学号 C(8),姓名 C(8),性别 C(2),班级 C(

以下3题使用如下的3个数据表: 学生、课程和成绩。 学生(学号 C(8),姓名 C(8),性别 C(2),班级 C(8)) 课程(课程编号 C(8),课程名称 C(20)) 成绩(学号 C(8),课程编号 C(8),成绩 N(5,1))

查询所有选修了"计算机基础"的学生的"计算机基础"成绩,要求得到的信息包括学生姓名和成绩,并按成绩由高到低的顺序排列,下列语句正确的是

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第8题

查询并计算出学号为¨001的学生的各科平均成绩。语句及执行结果如图所示。
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第9题

查询并计算出学号为11001的学生的各科成绩的总成绩。语句及执行结果如图所示。
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第10题

在贫困认定中对班级评议结果有异议的学生,向校学生处反映()
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第11题

在某一节课上张老师尝试采用这样的方式投课:她把两个平行班合井为一个大班,首先 分钟讲解知识点并布置讨论题;然后将全班分为 4 个小组,每个小组选出一位组织能力和 学业表现优秀的学生为小组长,由小组长带领全组同学根据课堂所授知识点对讨论题进行 讨论探究;最后 15 分钟让学生独自完成作业,作业分为指定作业及学生自选作业。这种授 课方式借鉴的是教学组织形式中的()

A.特朗普制

B.道尔顿制

C.分组教学

D.个别教学制

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