你觉着生物课堂特点（）

A.认读、拼读准确性差，理解困难

B.再认困难，拼读、拼写错误，朗读不流畅

C.对字母、单词分辨、读音准确性差

D.阅读时常出现省略、停顿、歪曲

E.不能默读，读后不能理解、回忆所读内容

要求：

(1)自选角度，立意明确；

(2)联系实际，不拘泥于“给定资料”；

(3)思路清晰，语言流畅；

(4)总字数1000--1200字。

A.不瘟不火 鱼目混珠 无能为力

B.不温不火 鱼龙混杂 爱莫能助

C.不瘟不火 鱼龙混杂 无能为力

D.不温不火 鱼目混珠 爱莫能助

A.人人参与，以学生为主体

B.重点突出培养学生全科思维能力病—人生物-心理-社会模式

C.社区规范管理

D.反复查阅文献，分析讨论

E.教师的作用(启发、引导)

教师在课堂中应创设有利于发挥教师主体性的环境，构建流畅自然的教学过程。()

A.痛觉对机体具有保护作用

B.痛觉不具备适应性

C.不同病人痛觉的感受性有很大差别，这与人的性格特点和意志特点相关

D.不怕痛会减少疼痛带来的痛苦，越怕疼越会觉着疼

A.非常积极

B.积极

C.一般

D.不积极

要求：归纳全面，观点明确，条理清楚．语言流畅。篇幅不超过500字。

第二节 书面表达

假定你是李明，来访的英国学生将到你们班进行交流。请根据下列内容起草一份简短的

发言稿。

1．表示欢迎；

2．班级情况；

3．同学特点；

4．个人感想。

注意：

1．词数100左右，开头和结尾已为你写好；

2．请直接将书面表达写在答题卡2背面；

3．请适当补充细节使行文充实流畅。