乔老师是一名新老师，刚刚上任不久，她发现班级里面的孩子们千差万别，每个孩子的成长环境、成长经历都各不相同，工作开展中出现了很多困惑，这体现了教师劳动的（）

A.体验自我与同伴的紧密关系，帮助他们学会承担自己的义务与责任

B.学会关心同伴，促进其爱的情感的发展

C.理解幼儿园常规，使其能够更好地遵守社会行为规则

D.学会同伴交往的技能，学习互助、合作等亲社会行为

A.黄老师、李老师亲切和蔼，同学们都很喜欢她

B.今天的劳动是最愉快的一天

C.陈老师对我们的要求很严格

D.李老师是前几天刚刚调到我们学校的，许多同学还不认识

材料：

刚刚泛读完课文，我发现后排的女生尹洋在偷偷地写什么。我不动声色走过去，原来是一张小纸!展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话……我忍不住笑了，这些中学生，真是人小鬼大!我这一笑不打紧，全班学生的好奇心都被激起来了，特别是几个调皮的男生，大声喊着：“老师，念出来!”我瞟了一眼尹洋。这是一个很秀丽可人的女孩，学习成绩也不错的。只见她埋着头，脸涨得通红，多半已准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都安静下来齐刷刷地望着，十四五岁，真是好奇的年龄，尤其是传纸条这样敏感的话题。“其实是两句再普通不过的话”，“听毛主席的话，做一个好学生!”轰的一片笑声!

当然学生也不怎么相信的，但谁都没有再追问。

这堂课很顺利地上完了，只有尹洋显得不太专心，先是不停的摆弄那支刚刚用来写纸条的钢笔，后来又在写写划划，但我没有打扰她。下课后，尹洋追了出来，塞给我一个小纸条，什么也没说就跑开了。展开纸条后，几行端端正正的字出现在眼前——“黄老师：你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住你对我的希望：听毛主席的话，做一个好学生!学生：尹洋。”

阅读上述材料．回答问题：这是一则什么案例？师生关系有哪些表现形式？师生关系有哪些类型．教师如何改善师生关系？

A.[A] 他和你说了什么

B.[B] 你在哪儿呢

C.[C] 我给她打电话了

D.[D] 我明天8点到10点上课

A.对玛丽进行报告编写技能的培训

B.向客户了解不满和要求

C.告诉客户不要太挑剔

D.让更能干的团队成员替代玛丽编写报告

A.关爱幼儿

B.为人师表

C.终身学习

D.教书育人

A.你觉得新老师不如以前的老师好，她对你不公平是吗

B.孩子，你受了委屈，心理肯定很难过，也很生气吧

C.你是希望得到老师公平对待，对吧

D.我不想听到你这样说老师

根据上述材料，谈谈教师与幼儿沟通时应该注意的问题。