“集四海之珍奇，皆归市易:会衰区之异味，悉在庖厨。”这句话出自()。

方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”材料表明他主张（）。

A.发挥宰相等大臣的议政权

B.君权、相权相互制衡

C.中央权力重心应当下移

D.君主实行"无为而治

A.寓封建之意于郡县之中

B.令海内之势，如身之使臂，臂之使指，莫不制从

C.摄制四海，运于掌握之中

D.垂两千年而弗能改矣，合古今上下皆安之

A.陆机

B.潘岳

C.左思

D.张协

四海舶商，诸番琛贡，皆于是乎集。()

参考答案：错误

不仅没有衰落，而且代代都有才俊？就在于他倡导了勤俭的良好家风。他曾说：“有福不可享尽，有势不可使尽。勤字功夫，第一贵早起，第二贵有恒；俭字功夫，第一莫着华丽衣服．第二莫多用仆婢雇工。”他强调节俭，说“历览有国有家之兴，皆由克勤克俭所致。其衰也．则反是。”“由奢入俭易于下水，由奢反俭难于登天”。 这段文字意在说明：

A.由奢入俭易．由俭入奢难

B.家长应注重对孩子勤劳节俭的教育

C.勤俭的良好家风对孩子的成长有着重要的作用

D.勤劳节俭是中华民族的传统美德，要传承下去

把下面的短文加上标点并译成现代汉语：昔齐人有欲金者清旦衣冠而之市适鬻金者之所因攫其金而去吏捕得之问曰人皆在焉子攫人金何对曰取金之时不见人徒见金（列子·说符)

A.念诸父与诸兄，皆康强而早世。如吾之衰者，其能久存乎？

B.臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。

C.段入于鄢，公伐诸鄢。

D.于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。

战乱纷争仍人才辈出、民力丰沛、国体向上；教育衰，纵四海平定歌舞升平也社会浮躁、未来迷茫、振兴乏力。教育，国之命脉，牵一发而动全身，系百年而导国运，而先生又为百年教育之魂魄，是国之方向性指标。那时的先生们，不擅评职称，更擅长个性教学法；有知识，更有情趣；有性格，更讲人格和品格；教学相长，更倾力爱护学生；不独守三尺讲台，更在广阔的社会舞台上展示大国民风范；学贯中西，更想回中国致用；热心时政，更能为国家担当。 根据这段文字，以下说法正确的是（）。

A.与古时相比，现在的教师更热衷评职称而不钻研教学方法

B.教育是国之命脉，而先生是国之教育与发展的风向标

C.自古以来，教育的兴衰便决定着国家的强弱

D.教育宛如一座座顽强的灯塔，各自照亮着一方山河

A.便于国家直接控制、指挥军队

B.使将不专兵，提高军队战斗力

C.造成兵归将有，为近代军阀所承袭

D.促进官兵平等，有利于提高军队战斗力