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[单选题]

学前儿童社会教育不兼具（)

A.规律性

B.常识性

C.生活与人文性

D.道德性

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发布时间：2022-07-27

更多“学前儿童社会教育不兼具()”相关的问题

第1题

当别人遇到困难或不适时，教师要引导学前儿童体验他人的情绪，从而使其产生安慰、帮助他人的行为

。这一做法体现了学前儿童社会教育的情感支持原则。 ()

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第2题

以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是()。

A.不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种层次的差异，不能以同一标准对待所有年龄段的孩子

B. 学前儿童社会教育目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致

C.学前儿童社会教育的目标应当是社会教育领域中最基础的、启蒙性的目标

D. 学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性

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第3题

学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选择的首要依据。（)

学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选择的首要依据。()

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第4题

简述学前儿童社会教育的研究任务。

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第5题

学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。（)

学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。()

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第6题

学前儿童社会教育是一种渗透性教育。（)

学前儿童社会教育是一种渗透性教育。()

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第7题

学前儿童社会教育的内容应建立在学前儿童已有的经验基础上。（)

学前儿童社会教育的内容应建立在学前儿童已有的经验基础上。()

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第8题

“社会常识”、“品德教育”等同于学前儿童社会教育。（)

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第9题

学前儿童社会教育研究的最终任务是揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律。（)

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第10题

简述学前儿童社会教育一致性原则的内涵及其应用要求。

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第11题

学前儿童社会教育主要涉及家庭、幼儿园和社会3个空间范围的生活。（)

学前儿童社会教育主要涉及家庭、幼儿园和社会3个空间范围的生活。()

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