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[主观题]

在科学领域“感知形状与空间关系”目标中3-4岁幼儿的典型性表现（）

A．能辨别自己的左右

B．能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述

C．能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词

D．能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型

答案

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发布时间：2022-05-15

更多“在科学领域“感知形状与空间关系”目标中3-4岁幼儿的典型性表现（）”相关的问题

第1题

根据《指南》，科学领域中“数学认知”的具体目标包括（)。

A.能够进行推理

B.感知和理解数、量及数量关系

C.感知形状与空间关系

D.认识数字

E.初步感知生活中数学的有用和有趣

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第2题

在《3—6岁儿童学习与发展指南》中所涉及的数学认知部分的目标不包括（)。

A.初步感知生活中数学的有用和有趣

B.感知和理解数、量及数量关系

C.物理现象及其影响因素

D.感知形状与空间关系

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第3题

在以下感知形状与空间关系的目标中，不属于5-6岁阶段幼儿的是（)。

A.能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类

B.能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型

C.能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品

D.能辨别自己的左右

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第4题

在《3—6岁儿童学习与发展指南》中所涉及的科学教育内容不包括（)。

A.动植物及其与人类的关系

B.物体材料的属性、结构与功能

C.天气、季节、自然及其与人类的关系

D.初步感知生活中数学的有用和有趣

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第5题

知觉恒常性中，形状恒常性指的是，当你能够正确地感知物体的形状，那么就算物体处于倾斜的位置，

使得视网膜成像的形状，与物体本身的形状存在实质的不同时，你也通常会准确地感知在空间倾斜的圆形或矩形的形状。()

此题为判断题(对，错)。

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第6题

初步感知并知道10以内相邻两数的多“1”和少“1”的关系。是（)岁儿童计数与基数的教育目标。

A.1——2

B.2——3

C.3——4

D.4——5

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第7题

在盥洗活动中,教师引导幼儿观察和体验水的特征、水与人们的关系,引导幼儿养成节约水的习惯,这是将,（)领域的课程内容结合起来了。

A.科学

B.语言

C.社会

D.艺术

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第8题

《指南》中科学领域的学习与发展目标包括哪两大主要方面（)？

A.科学探究

B.倾听表达

C.感受欣赏

D.数学认知

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第9题

有许多论文所引证的论述能够兼顾历史与科学前沿，________包括该领域中古老又权威的论断

、方法和数据，________包括了最新研究成果及理论或实际需要，反映出作者的理论眼界。一位优秀的科学家________与当今各国学者的研究成果互相联系，且兼顾经典，________使读者在研究其论文时不仅得到论点、论据，________能获得进一步探讨的方法与空间。

依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。

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第10题

有许多论文所引证的论述能够兼顾历史与科学前沿，__________包括该领域中古老又权威的论断、

方法和数据，__________包括了最新研究成果及理论或实际需求，反映出作者的理论眼界。一位优秀的科学家__________与当今各国学者的研究成果互相联系，且兼顾经____典，______使读者在研究其论文时不仅得到论点、论据，__________能获得进一步探讨的方法论与空间。填人划横线部分最恰当的一项是（）。