在幼儿园教育中，教师根据一定的教育目标和幼儿发展的需要，有目的地采用游戏的形式进行教学称为（）

A.活动

B.心理

C.年龄

D.思想

的发展目标。

例如，小郁老师说完自己的发展计划后，有的同事说，小郁的语言功底特别强，语音标准，音色动听，节奏把握恰到好处，可以在语言教学方面形成自己的特色;有的同事说，小郁善于，思考，点子多，可以在教青科研上多为大家做些事。最后我总结了大家的观点，对小郁老师提出了努力目标z总体目标z经过五年努力，跨入本园名教师行列。近期目标：(1)运用自身语言优势，形成有个性的语言教育特色。 (2)加强组织能力的培养，多思考如何使本组成员在每次的教研、科研活动中获益。 (3)提高总结能力。对工作中的各种探索要加强总结提升，写成文章与他人分享。 (4)在幼儿面前学会表达自己的情感，改变一向表情严肃的习惯，展示自己可亲可近的形象。小郁老师在大家的帮助下，终于明确了自己的努力方向，工作的劲头更足了。

请根据提高幼儿园教职工工作积极性的相关内容，分析这位园长的做法。

A.活动设计既注重结果又注重过程

B. 既注重教师的预设又重视幼儿的生成

C. 幼儿园教育活动目标以行为目标为导向

D. 既有明确细致的目标，又有一般宽泛的目标

A.培养目标

B.教师偏好

C.本班的实际情况

D.本阶段的教育重点

A.教师

B.幼儿

C.课程

D.班级

A.活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情，通过与被评价者的对话，对教育活动做出评价

B.活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标，去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标

C.教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致

D.活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向