题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
教这篇课文，决不是要把学生的兴趣_______地引到对诸葛亮的足智多谋的叹赏方面，而应当通
过这些表面现象，挖掘出他的智慧产生的原因。
填入横线上的词语，最恰当的是（）
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填入横线上的词语，最恰当的是（）
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第2题
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感态度与价值观
D.能力与行为
第3题
阅读下列材料，回答问题。
语文课上，开始上课时老师说道：“今天我们将要学习一篇文言文，鉴于这篇文言文很长，我们将用两节课的时间学习这篇课文。”
“我不同意!”一个调皮的同学突然回答。
“为什么？”老师问道。
“这篇文言文虽然长，但是比较容易懂，即使有比较难的地方，课文下面也有注释，我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，已经掌握了课文的内容，似乎没有必要再花两节课来学习这篇课文。”
老师听完这位同学的解释后，便向大家问道：“大家有谁赞同他的意见？”同学们一致举起了手。
于是这位老师说：“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习这篇课文。”
课堂上响起一片热烈的掌声。
问题：请从学生观的角度，分析这位老师的行为。
第5题
A.小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我还要文绉绉的
B.他光荣地加入中国共产党员
C.我对《旅鼠之谜》这篇文章有着较大的兴趣
D.《藤野先生》这篇文章塑造了一个专心治学，关心学生，没有狭隘的民族偏见的人物精神
第7题
A.①②③④
B.①③④
C.②③④
D.①②④
第10题
A.活动的设计者
B.教学的引导者
C.环境的营造者
D.过程的辅导者
E.成长的指导者
