教师或儿童就特定的生活情境加以表现，让儿童思考分析情境中所涉及的健康教育问题，这种活动组织方法是（)。

A.讲解演示

B.情境表演

C.动作与行为练习

D.传播媒体的利用

依次填人划横线部分最恰当的一项是（）。

A.自古已然 沁润

B.古已有之浸润

C.历史悠久沉浸

D.源远流长渗透

结合自己的教学实践，简要谈谈如何让学生在现实情境中体验和理解数学。

参考答案：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程;要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展;要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。

(1)让学生在生动具体的情境中学习数学

在本学段的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学？教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

(2)引导学生独立思考与合作交流

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本学段的教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的参考答案案。

(3)加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。

(4)培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。本学段的教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。小学数学新课

23.数学课程标准要求如何评价学生？

()是在设计的一个接近真实情况的场景中或情境下，指定受训者扮演特定的角色，借助角色的演练来让受训者体验该角色，从而提高解决该类问题能力的一种培训方法。

A研讨培训法

B角色扮演法

C行动学习法

D案例分析法

依次填人横线处的词语，最恰当的一组是()。儿歌这一艺术形式__________，我国古代多称为童谣、童子谣、儿歌谣、孺子歌、小儿语。儿歌是儿童生活的一部分，它诙谐幽默、韵律鲜明、朗朗上口，让儿童在吟唱、诵读中得到文化________和美的熏陶。

A．自古已然；沁润

B．古已有之；浸润

C．历史悠久；沉浸

D．源远流长；渗透

A.有利于培养幼儿独立性

B.能培养幼儿的人学适应性

C.能促进幼儿更好地发展

D.是幼儿教育“小学化”的表现

A.发作无明显诱因，无相关的特定情境，发作不可预测

B.在发作间歇期，除害怕再发作外，无明显症状

C.发作时表现强烈的恐惧、焦虑及明显的自主神经症状，并常有人格解体、现实解体、濒死恐惧或失控感等痛苦体验

D.恐惧症、抑郁症或躯体形式障碍等继发的惊恐发作

A.严厉批评、斥责

B.放置，可以允许其不参加集体活动

C.鼓励，为其表现创设机会、情境

D.保护、呵护、安慰

A.教师的业务水平

B.儿童的基础水平

C.儿童课外受到辅导的机会

D.师生的心情

A.讲解演示

B.情境表演

C.感知体验

D.讨论评议