()是整体教育思想的整体观在教育目标与内容关系的主要表达。

A.考虑教学内容的横向有机结合

B.将主要的内容反复强调让婴儿记住

C.教育目标和教学内容互相渗透并有机结合

D.实现途径和方法上的独立作用

A.描述性

B.分类式

C.注重对人作整体的评价和鉴定

D.具有强烈的应用性质

A.教育的现代化

B.学术的现代化

C.人的现代化

A.花草树木

B.雕塑

C.亭子

D.靠椅

A.活动目标与内容

B.组织与实施

C.评价

D.环境

A.儿童具有各种合法权利

B.儿童的发展是整体的、连续的

C.儿童的潜力及时挖掘需要超前教育

D.儿童是独特的个体，具有差异性

A．具体到抽象

B．抽象到具体

C．整体到局部

D．局部到整体

A.部分教育思想

B.活动性、游戏性

C.复杂性

D.强调秩序性

A.差异性

B.活动性、游戏性

C.反复性

D.整体教育思想