教师在测验后为每一位学生进行排名，并将成绩单贴在班级的墙上，这样的方法能够让学生产生积极的相互依赖关系。（)

A.学生—教师

B.主导—主体

C.学校—家庭

D.其它

A.记录信息阶段

B.加工信息阶段

C.发布信息阶段

D.存储信息阶段

A.推荐在IQ测验中的语言分数上得分低的少数儿童进行另一个程序

B.仅根据一个标准的成绩测验就判断某个学生的智力

C.拨给那些其学生在标准测验中得分高的学校更多的钱

D.将少数学生归为学习障碍者，并根据IQ测验给予另外的指导

A.教师根据课本内容逐条进行板书和讲解串并联电路的特点

B.教师组织学生进行小组讨论，根据前面所做实验的现象由小组总结归纳并汇报串并联电路的特点

C.教师根据前面学生所做实验的现象，总结归纳出串并联电路的特点

D.教师依据上述实验现象，利用多媒体课件演示串并联电路的各种现象，引导学生进行思考，共同归纳出串并联电路的特点

师充分利用计算机和互联网，在虚拟教室相会，进行“现场”辅导；学生按照要求完成相应的作业与练习，并通过电子邮件传递给辅导教师批改；教师给予相应的辅导；最后通过网上联机考试，获得结业。

根据上述定义，下列不属于虚拟学校教学活动的是（）。

在虚拟教室相会，进行“现场”辅导；学生按照要求完成相应的作业与练习，并通过电子邮件传递给辅导教师批改；教师给予相应的辅导；最后通过网上联机考试，获得结业。虚拟现实技术在教育和培训领域的应用(例如智能实验室、智能操作平台等)前景将十分广阔。这段文字的主旨是()。

A．虚拟学校蓬勃发展的概况

B．目前虚拟学校的教学情景

C．虚拟学校教学的基本要求

D．虚拟学校教学的现状和前景

实训项目

国际铁路联运进/出口货物代理业务流程实训。

实训目的与要求

通过项目实训，使学生进一步熟悉国际铁路联运货物运输进/出口代理业务流程，掌握报关单证填制方法。具体要求如下：

1． 明确每组学生分工。

2． 国际铁路联运货物运输进/出口代理业务流程实训方法的选择要符合课本所学知识要求。

3． 每小组自行选择申报的产品。

4． 指导教师随时解决在实训过程中遇到的各种问题，并组织学生进行经验交流，优化方案。

5． 教师全程监控，可与实际相结合，将实训中所涉及的原理适当地延伸。

师在虚拟教室相会，进行“现场”辅导；学生按照要求完成相应的作业与练习，并通过电子邮件传递给辅导教师批改；教师给予相应的辅导；最后通过网上联机考试，获得结业。虚拟现实技术在教育和培训领域的应用前景将十分广阔。例如智能实验室、智能操作平台(工作台)等。 这段文字的主旨是()。

A．该段简括叙写了新世纪中虚拟学校蓬勃发展的概况

B．该段简要描述了新世纪中虚拟学校的教学情景

C．该段高度概括了新世纪中虚拟学校教学的基本要求

D．该段扼要说明了新世纪中虚拟学校教学的途径和前景

A.为了了解学生对所学知识的掌握情况，刘老师在教学结束后进行了一次测验．结果发现 80%的学生已经很好地掌握了所学内容。

B.为了对新转来的一批学生进行分班，学校对他们组织了一次摸底测验，主要看他们现在掌握知识的情况，应该进入哪个班级学习。

C.为了对学习有困难的学生更好地因材施教，李老师专门为他们组织了一次测验，测验的题目大都比较容易，以发现他们学习困难的原因，对症下药。

D.某校在选拔参加数学竞赛培训班的学生时，除了看其平时考试的数学成绩外，有特地实施了一次智力测验，看其智力水平的高低以决定是否有长远发展。

定出自己的探究计划。教师的角色不再是知识的传授者，而是学生行动的反馈者，是探究活动的顾问。()

A.学生呼叫教请求帮助

B. 教师在播放教材中间进行讲解和插话

C.学生录制跟读内容，进行对比训练

D.教师监听一学生的学习情况