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结合实际谈一谈在听说游戏中如何发挥教师的引导作用。

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发布时间：2022-09-11

更多“结合实际谈一谈在听说游戏中如何发挥教师的引导作用。”相关的问题

第1题

听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行昕说教学的游戏。（)

听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行昕说教学的游戏。()

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第2题

听说游戏活动的基本特点（)。

A.语言教育目标隐含在游戏中

B.有一定的游戏规则

C.是从教师主导到幼儿自主的活动

D.有一个明确的中心话题

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第3题

教师开展“每日新闻”之类的短时集中活动，每天午餐前用几分钟的时间请几位儿童为大家说说最近听说的有趣的事、重要的事以及新鲜的事等。描述的是（)。

A.日常交流中的叙事性讲述

B.角色游戏中的叙事性讲述

C.过渡环节中的叙事性讲述

D.以上都不是

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第4题

听说游戏的特点有哪些（)？

A.在游戏中包含着语言教育目标

B.听说游戏包含的重点内容转化为一定的游戏规则

C.在活动过程中逐步扩大游戏的成分

D.听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点

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第5题

教师在幼儿游戏中的作用包括支持者、（)和引导者。

A.合作者

B.玩伴

C.指挥者

D.参与者

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第6题

教师介入幼儿游戏的时机（)。

A.当幼儿在游戏中反映不符合社会规范的消极内容时

B.当幼儿在游戏中因为遇到挫折、纠纷难以实现自主愿望时

C.当幼儿在游戏中主动寻求帮助时

D.当幼儿在游戏中遇到困难想放弃努力时

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第7题

在游戏中以教师真实的身份对幼儿进行启发与指导，这是（)。

A.合作介入

B.指导性介入

C.平行介入

D.外部介入

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第8题

教师在选择和编制科学游戏时，要保证游戏中蕴含的科学知识内容正确、难度适宜，符合科学教育的目标要求和幼儿身心发展特点和规律。这体现了科学游戏设计的（)原则。

A.科学性

B.趣味性

C.活动性

D.发展性

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第9题

幼儿园“玩水”游戏深受孩子的喜爱。在游戏中，教师为幼儿提供了需要动手操作的各种玩水材料，引导幼儿积极思考各种玩水的方法，从中亲身体验水的性质和用途，萌发科学探索的浓厚兴趣。这体现了科学游戏设计的()原则。

A.科学性

B.趣味性

C.安全性

D.活动性

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第10题

下列关于幼儿智力游戏的指导策略说法错误的是（)

A.在选择和设计智力游戏时，要注意游戏本身的趣味性和吸引力，使大班幼儿愿意积极参加游戏

B.大班幼儿在智力游戏中应遵守规则，同时允许幼儿制定新规则

C.结果评价与过程评价相结合

D.主要采用教师评价，不鼓励幼儿自我评价

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第11题

生活中当妈妈，学习中当老师，游戏中当伙伴，体现了幼儿园教师工作角色的（)。

A.多样性

B.主动性

C.全面性

D.细致性

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