教师的专业成长变成一个连续不断的过程，要贯穿于师资培养和在职培训的全部过程，保证职前培养、职后进修的连续性和一贯性。这种特征描述的是教师教育发展的（)。

A.是指教师个体的专业水平提高的过程

B.是指教师群体的专业水平提高的过程

C.是指教师职业的专业地位的确定和提升的过程

D.三个层次相互独立，互不相关，教师专业化是个人发展过程

A.新手型教师阶段

B.熟手型教师阶段

C.专家型教师阶段

D.学者型教师阶段

A.是为了学校、在学校中、基于学校的研究

B.是教师反思性实践与专业成长的过程

C.校本教研与一般的科学研究一样

D.以解决学校的实际问题为目标

A.校本教研的内涵是行动研究

B.校本教研的要扎根与本校的实践，以本校教师教学中出现的问题为出发点

C.校本教研有利于促进教师的专业成长

D.是一种以校为本的教学研究制度

A.综合性

B.直接性

C.经常性

D.针对性

A.必要条件

B.充分条件

C.重要条件

D.核心条件

A.一开始就表现出具有强大的生命力

B.在其初期就完全具备并充分显示和发挥其优越性

C.是一帆风顺的，没有任何艰难险阻

D.要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程

A.提高幼儿园教师经济收入

B.提高学前教育质量

C.提高幼儿教师社会地位

D.使学前教育事业与国际接轨

A.关注生存阶段

B.关注能力阶段

C.关注职业阶段

D.关注人际阶段