（)是个体认为自己能够完成任务和实现目标的程度。

A.个体感知到自己的目标的实现离不开他人目标的实现

B.不同的个体存在共同目标，为此实现目标，彼此相互促进

C.个体感知到他人目标的实现对自己目标的实现形成了威胁

D.个体通过干扰他人的行动，来确保自己的目标能够实现

E.为了能够更好的完成共同的任务，个体间分享各自拥有的资源，协调彼此的努力

F.不同的个体有着不同的目标，而每人目标的达成又需要依赖他人的某个方面，可能是要资料，可能是要技术，也可能是要设备

定义：

①自我意识：指一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。

②原意识：指由动物(特指猿群)进化而来的适合人类个体生存的基本感知。

③显层意识：指个体在人类群体(社会)中受到教育的感知结果。

典型例证：

(1)尊老爱幼是中华民族的传统美德之一。

(2)智能机器人能够具有基本的光感、热感和电磁感。

(3)学生认为自己很优秀。

上述典型例证与定义存在对应关系的数目有（）。

A. 0个

B. 1个

C. 2个

D. 3个

目标管理寻求不断地将实现目标的进展情况反馈给个人，以便他们能够调整自己的行动。()

A.自己工作方法有问题，应该尽快完成任务，不应往后拖

B.这次是期限调整的原因，以后注意提前就可以了

C.这是突发情况，应该和领导更加及时的沟通

A.不予理会，因为后果由他自己承担

B.催促他尽早处理问题，以免耽误

C.请他过来讨论这个问题，但不催促他

D.将他批评一顿，然后限期完成任务

兼语式和主谓短语作宾语容易混淆。试分辨下列每组句子中哪句是兼语句，哪句是主谓短语作宾语，并说明原因。

(1)a我们要求他唱了一段豫剧。

b我们听见他唱了一段豫剧。

(2)a我们派小王去。

b我们知道小王去。

(3)a大家都认为他不老实。

b大家都讨厌他不老实。

(4)a我希望大家来。

b我请大家来。

(5)a我羡慕他取得了好成绩。

b我料想他取得了好成绩。

(6)a他觉得志勇能够很快地完成任务。

b他命令志勇能够很快地完成任务。

(7)a老师鼓励学生学好功课。

b老师期望学生学好功课。

(8)a我感到他做得对。

b我称赞他做得对。

(9)a他吩咐我不要泄露这个消息。

b他相信我不会泄露这个消息。

(10)a我催他赶快还钱给我。

b我盼他赶快还钱给我。

不管怎么样我一定要实现目标，做不到我也要拼命去试。”其实这不见得是件好事。我建议大家采用“两步计划”来实现职业理想。假如你设定了一个目标，不要一毕业就想马上实现，好像做不到这辈子就算完了。你应该告诉自己：这个理想很好，我实现它的可能性有多高。如果目前可能性不大，那么我应该做些什么让我能够离它更近一步。

这段文字主要支持的一个观点是（）。

A.可理解性

B.易控制性

C.有意义性

D.可操作性

A.组织

B.集体

C.网络

D.共同体

活动(工作)与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素，包括()与心理素质两个方面。