从初中生身心特点来看，探究学习不符合初中学生的认知特点（)

A.学科分离

B.突出综合

C.加强实践

D.强调自主

A.知识体系

B.知识逻辑

C.生活主题

D.生活经验

A.基本道德知识的理解与掌握

B.日常行为习惯的培养与指导

C.道德理想信念的培养与指导

D.人生观价值观的选择与确立

A.课程标准中的教学内容是按照学科体系的逻辑加以展开的

B.课程标准力求适应初中生的身心发展特点，贴近现实生活

C.课程标准采用以内容标准和活动建议的形式来构架

D.课程标准中建议采取多种方式、方法进行评价

A.从广义教材视角来看新的教材观强调教学资源意识，具有下富性、广泛性的特点

B.从狭义教材的视角来看，新课程的教村具有学习性特点

C.对传统的教材观进行了彻底的否定和完全的抛弃

D.从教材的具体内容来讲。新课程教材以单元教学内容凸显培养学生的学习能力

从结果来看， “形成科学的知识观 ”是探究训练模式的的认知目标。()

从过程来看， “培养学生克服困难，不断进取的科研精神 ”是探究训练模式的的情感目标。()

A.非常符合

B.大致符合

C.一般

D.不符合

E.非常不符合