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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

一个学生可以选修多门课程，一门课程有多个学生选修，则学生与课程之间的联系是（）

A．一对一联系

B．一对多联系

C．二对二联系

D．多对多联系

答案

暂无答案

发布时间：2022-08-21

更多“一个学生可以选修多门课程，一门课程有多个学生选修，则学生与课程之间的联系是（）”相关的问题

第1题

设计一个适合大学选课的数据库。该数据库应包括学生、教师、课程，一个学生允许选修多门课程，一个

教师可以教授多门课程。数据库系统提供学生选课、教师授课等信息的查询。

要求：(1)确定实体集和属性;(2)画出E-R模型;(3)转换成符合3NF要求的关系模式，并指出它们的主码和外码。

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第2题

在考生文件夹下完成如下简单应用：在Score_manager数据库中统计选修了课程的学生人数（选修多门时，只计算1

在考生文件夹下完成如下简单应用：

在Score_manager数据库中统计选修了课程的学生人数(选修多门时，只计算1次)，统计结果保存在新表New_table中，表中只有一个字段，字段名为学生人数。

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第3题

某大学实行学分制，学生可根据自己的情况选修课程。每名学生可同时选修多门课程，每门课程可由多位

教师讲授；每位教师可讲授多门课程。其不完整的E-R图如图所示。

(1)指出学生与课程的联系类型，完善E-R 图。 (2)指出课程与教师的联系类型，完善E-R图。 (3)若每名学生有一位教师指导，每个教师指导多名学生，则学生和教师是何联系？ (4)在原E-R图上补画教师与学生的联系，并完善E-R图。

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第4题

有关系模式A(S，C，M)，其中各属性的含义是：S：学生;C ：课程;M：名次，其语义是：每一个学生选修每门课程的成绩有一定的名次，每门课程中每一名次只有一个学生(即没有并列名次)，则关系模式A最高达到()。

A.1NF

B.2NF

C.3NF

D.BCNF

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第5题

学校中有若干系，每个系有若干班级和教研室，每个教研室有若干教员，其中有的教授和副教授每个各带

若干研究生；每个班有若干学生，每个学生选修若干门课程，每门课可由若干学生选修。请用E-R图画出此学校的概念模型。

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第6题

学生选修某门课程学期，它既不是学生的属性，也不是课程的属性，因为它依赖于某个特定的学生，又依

赖于某门特定的课程。()

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第7题

学校里一名教师可以讲授多门课程，一门课程又可以由多名教师讲授，教师与课程这两个实体间的联系是属于()联系。

A.一对一

B. 多对一

C. 一对多

D. 多对多

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第8题

已知表S（学号，姓名，年龄)SC（学号，课程号，成绩)C（课程号，课程名，教师名)试用SQL查询语句表达下列

已知表S(学号，姓名，年龄)

SC(学号，课程号，成绩)

C(课程号，课程名，教师名)

试用SQL查询语句表达下列对教学数据库中的三个基本表S、SC、C的查询：

(1)统计有学生选修的课程门数．

(2)求选修C4课程的学生的平均年龄．

(3)求王平老师所授课程的每门课程的学生平均成绩．

(4)统计每门课程的学生选修人数（超过10人的课程才统计）．要求输出课程号和选修人数．

(5)查询姓名以WANG开头的所有学生的姓名和年龄．

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第9题

某专业有学生50人，现开设有甲、乙、丙三门必修课。有40人选修甲课程，36人选修乙课程，30人

选修丙课程，兼选甲、乙两门课程的有28人，兼选甲、丙两门课程的有26人，兼选乙、丙两门课程的有24人，甲、乙、丙三门课程均选的有20人，问三门课程均未选的有多

少人？（）

A．1人

B．2人

C．3人

D．4人

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第10题

对下述每种情形请给出你的理由解释是否为有效率状态。如果是非有效状态，请解释为什么，采取什么行

动可以使其变为有效率状态。 a．电费被包含在你租住宿舍的租金之中，一些租户即使他们不在房间的时候也让房间的灯亮着，电脑等处在开机状态。 b．尽管花费同样的时间去准备，但你所在宿舍楼的自助餐厅对用餐者不喜欢的一些饭菜如砂锅豆腐准备过多，而对他们喜欢的如烤火鸡腿则准备过少。 c．某些课程的选修人数超过教室的座位。一些必须选修该门课程才能完成学业的学生无法修到该门课程，而_些只是作为选修课程的同学则得到了机会。

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第11题

设有S（学号，姓名，性别)和SC（学号，课程号，成绩)两个表，下面的SELECT语句检索选修的每门课程的成绩都高于或等

设有S(学号，姓名，性别)和SC(学号，课程号，成绩)两个表，下面的SELECT语句检索选修的每门课程的成绩都高于或等于85分的学生的学号、姓名和性别。

SELECT 学号，姓名，性别 FROM S

WHERE______(SELECT * FROM SC WHERE SC．学号 = S.学号 AND 成绩＜85)

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