在下列空白处，如果你认为是在短期内属于可变成本，就在前面横线上标V；如果你认为是在短期内属于固

的神经性皮炎并不能因此而消失，因此，显然存在别的某种原因引起dxJ1神经性皮炎。下列哪项如果为真，最能削弱上面的论证？（）

A.小儿神经性皮炎大多发生在有过敏体质的婴儿中

B.小儿神经陛皮炎的患者大多有家族史

C.人乳比牛乳更易于被婴儿吸收

D.小儿神经性皮炎属顽症，一旦发生，很难在短期内治愈

些进口价格而使P下降。如果永久性财政扩张的确使P有轻微下降，那么它对产出无影响这一结论是否仍成立(同上，假定初始条件为长期均衡)？

Our model takes the price level P as given in the short run，but in reality the currency appreciation caused by a permanent fiscal expansion might cause P to fall a bit by lowering some import prices．If P can fall slightly as a result of a permanent fiscal expansion，is it still true that there are no output effects？ (As above，assume an initial long-run equilibrium．)

在WTO谈判中，如果一个国家同意减少贸易壁垒(关税或配额)，经常被认为是对其他国家的让步。你认为使用“让步”(concession)这一术语合适吗？

长期内又如何？

A.当今人类利用的主要能源煤、石油是可再生能源

B.天然气是一种清洁的能源，人类可以无尽地开发利用

C.如果大量利用太阳能，可能使太阳能在短期内消耗殆尽

D.水能和风能可以从自然界里得到，是可再生能源

A.煤、石油是当今人类利用的主要能源，它们是不可再生能源

B.天然气是一种清洁的能源，人类可以无尽地开发利用

C.如果大量利用太阳能，可能使太阳能在短期内消耗殆尽

D.水能和风能可以从自然界里得到，是不可再生能源

如果能源价格大幅上升，那么下列哪个表述是正确的？

A．在短期内，总供给曲线会向左内位移；

B．在长期内，自我纠错机制的作用使得总供给曲线向左内位移；

C．在短期内，总需求曲线会向左内位移；

D．在长期内，自我纠错机制的作用使得总需求曲线向左内位移；

E．上述都不正确。

爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况。 下列属于罗森塔尔效应的是（）。

A．本来穿了一件自认为是很漂亮的衣服去上班，结果好几个同事都说不好看，当第一个同事说的时候，你可能还觉得只是她的个人看法，但是说的人多了，你就慢慢开始怀疑自己的判断力和审美眼光了，于是到了下班后，你回家做的第一件事情就是把衣服换下来，并且决定再也不穿它去上班了

B．两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的"发展测验".然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽

C．破世界纪录的运动员们，在开始比赛前，几乎都有一种预感，觉得自己的状态很好，能出好成绩，而且现场的热烈气氛对他们的情绪高涨也起到了很重要的作用。通过这些激励的心理暗示，运动员的自信心得到增强，最大限度地发挥了自己的潜能

D．如果一个学生的学习成绩好，就会被认为是一个智力很高、聪明、热情、灵活、有创造性的学生；如果一个学生在某一方面表现不好。如成绩不好或顽皮捣蛋，那么往往就会被教师认为什么样都不行，一无是处

爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况。 下列属于罗森塔尔效应的是（）。

A．本来穿了一件自认为是很漂亮的衣服去上班，结果好几个同事都说不好看，当第一个同事说的时候，你可能还觉得只是她的个人看法，但是说的人多了，你就慢慢开始怀疑自己的判断力和审美眼光了，于是到了下班后，你回家做的第一件事情就是把衣服换下来，并且决定再也不穿它去上班了

B．两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的"发展测验".然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽

C．破世界纪录的运动员们，在开始比赛前，几乎都有一种预感，觉得自己的状态很好，能出好成绩，而且现场的热烈气氛对他们的情绪高涨也起到了很重要的作用。通过这些激励的心理暗示，运动员的自信心得到增强，最大限度地发挥了自己的潜能

D．如果一个学生的学习成绩好，就会被认为是一个智力很高、聪明、热情、灵活、有创造性的学生；如果一个学生在某一方面表现不好。如成绩不好或顽皮捣蛋，那么往往就会被教师认为什么样都不行，一无是处