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[主观题]

比马龙效应:评价主体低估被评价者能力,认定被评价者是不求上进的、行为差劲的,以致被评价者将这种

观念内化,促使被评价者表现不良行为。 下列各项中,属于比马龙效应的是()。

A.老师给学生出了一道并不复杂的数学题,却告诉他们这是一道非常难解的题目,结果班里竟然没有一个人做出来

B.小明刚刚学钢琴的时候进步很慢,妈妈觉得他没有音乐天赋,小明也觉得自己学起来很吃力,于是放弃

C.小飞学习不努力成绩也一直不好,他认为自己根本不是学习这块料,于是自暴自弃

D.老板觉得新人小力虽然是名牌大学毕业生但工作能力太低,并不适合这份工作

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更多“比马龙效应:评价主体低估被评价者能力,认定被评价者是不求上进的、行为差劲的,以致被评价者将这种”相关的问题

第1题

比马龙效应,是指评价主体低估被评价者能力,认定被评价者是不求上进的、行为差劲的,以致
被评价者将这种观念内化,促使被评价者表现不良行为。

下列各项中,属于比马龙效应的是()。

比马龙效应,是指评价主体低估被评价者能力,认定被评价者是不求上进的、行为差劲的,以致被评价者将这种观

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第2题

比马龙效应是指评价主体低估被评价者能力,认定被评价者是不求上进的、行为差劲的,以致被
评价者将这种观念内化,促使被评价者表现不良行为。

下列各项中,属于比马龙效应的是()。

比马龙效应是指评价主体低估被评价者能力,认定被评价者是不求上进的、行为差劲的,以致被评价者将这种观念

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第3题

他评:由于被评价者联系紧密的关系人通过接触、观察与交流等对被评价者的意识、心理状态、表现以及能力,素质等作出的评价与判断()。
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第4题

()是指由被评价者本人以及与他有密切关系的人,从多方位对评价者进行匿名评价,再由专业人员根据各方的评价结果对比被评价者的自我评价,向被评价者提供反馈信息,以达到鼓励被评价者巩固良好行为、提高能力水平的绩效评价目的的一种考评方法。

A.配对比较法

B.行为锚定法

C.360度考核法

D.关键事件法

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第5题

()是指评价者只凭员工的近期行为表现,即员工在绩效评价期间的最后阶段绩效表现的好坏,进行评价,导致评价者对其在整个评价期间的业绩表现得出相同的结论。
()是指评价者只凭员工的近期行为表现,即员工在绩效评价期间的最后阶段绩效表现的好坏,进行评价,导致评价者对其在整个评价期间的业绩表现得出相同的结论。

A、首因效应

B、近因效应

C、评价者个人偏见

D、溢出效应

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第6题

对高结构幼儿园教育活动进行评价时()。

A.活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要,应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情,通过与被评价者的对话,对教育活动做出评价

B.活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标,去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标

C.教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致

D.活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向

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第7题

在绩效考核中,评价者对下属的某一方面评价较高或较低时,往往对其他方面的评价也较高或较低。这种评价中的偏差现场称为()

A.晕轮效应

B.首因效应

C.近因效应

D.刻板印象

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第8题

()是指评价者对一组评价对象做出的评价结果差不多,或者都集中在评价尺度的中心附近,导致评价成绩拉不开差距。

A.晕轮效应

B.逻辑误差

C.宽大化倾向

D.中心化倾向

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第9题

评价主体的多元化是指教师、家长、同学及学生本人都可以作为评价者()
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第10题

以下不属于避免评价主体误区的方法是()。

A.清晰界定绩效评价指标

B.使管理者正确认识绩效评价的目的

C.提升评价者对评价系统和评价结果的信心

D.通过培训使评价者学会如何收集资料作为评价依据

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