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[单选题]

美国学者戴顿认为教材具有呈现、解释、形象化和()四种功能。

A.工具性

B.参照

C.组织训练技能

D.意识形态

答案
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更多“美国学者戴顿认为教材具有呈现、解释、形象化和( )四种功能。”相关的问题

第1题

美国学者亨廷顿认为,社会中不同集团对改革的反应是不同的,其中具有极为重要意义的两个集团是()。

A.政府官员和企业家

B.城市中产阶级知识分子和农民

C.农民和市民

D.城市中产阶级知识分子和政府官员

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第2题

美国学者亨廷顿认为,()的传统政体具备政策革新能力。

A.权力高度集中

B. 权力高度分散

C. 长期确立民主

D. 从未确立民主

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第3题

对于这样一个站在两大文明交汇点上的穆斯林国家,土耳其的走向的确具有世界性的意义。美国学者亨廷
顿曾经把土耳其称作是一个“无所适从的国家”,说它既不属于伊斯兰世界,也不属于西方。而土耳其作家穆斯塔法.库尔特的解释是:“我们骑着马来到安纳托利亚(指土耳其的亚洲部分),灵魂却还留在那遥远的东方。我们总想成为西方人,但其实还是东方人。” 两种说法都表明了一个意思,即为()。

A.土耳其之所以无所适从的原因

B.土耳其的走向意义重大

C.土耳其的身份具有不确定性

D.土耳其作家的观点比美国学者的观点深刻

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第4题

美国学者舒尔曼认为教师专业知识结构包括:()

A.原理规则性知识

B.专业的案例

C.运用原理规则性知识于案例之中的策略性知识

D.能分辨学生已经理解和尚未理解教材知识的体察性能力

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第5题

美国著名政治学者()提出“文明冲突论”。

A.费正清

B.亨廷顿

C.傅高义

D.哈耶克

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第6题

“政府再造”是由美国公共管理学者戴伊提出的。()判断对错
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第7题

中国发现的梵语佛经是用多种文字书写的,德国学者吕德斯、瓦尔德施米特、美国的爱哲顿、中国的陈
寅恪等对丝绸之路上发现的梵语文献的研究作出了贡献。()

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第8题

美国学者塞缪尔?亨廷顿在《失衡的承诺》一书中讲到:从历史上来看,美国人一般都相信 他们价值的普遍
有效性。二次大战结束后,美国人迫使德国和日本走向自由,他们并未停下来问一问德国人和日本人是否需要民主和自由。美国人毫不犹豫地认定,他们的价值是有效的、适用的。 对上面这段话的理解最为恰当的一项是:

A.美国人努力使他人的体制符合美国价值,美国人认为他们所信奉的这些价值都是普遍有效的、普遍适用的

B.如果美国人不努力促使甚至迫使德国和日本采用反映这些价值的政治体制。在道德上就是不负责任的

C.纵使美国的价值普遍有效,它们也未必在任何时间和任何地点都是普遍而绝对适用的

D.美国要对其他社会的体制发展施加重大影响,这实际上很难,而且在多数情况下是不可能的。这根源于美国事实上无法使他们的价值观扩展到全世界

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第9题

认为越轨行为是由个人内在的过程引起的学者是()

A.罗伯特·默顿

B.西塞·朗姆布罗索

C.弗洛伊德

D.汉斯·艾森克

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第10题

认为“公共政策是由政治家制定并由行政人员执行的法律和法规”的学者是()。

A.戴维·伊斯顿

B.内格尔

C.伍德罗·威尔逊

D.德罗尔

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第11题

下列有关美国学者亨廷顿提出的“文明冲突论”的说法不正确的是:()

A.东欧集团和北约集团在政治、经济、军事、文化等各领域互相竞争。

B.全世界范围内存在着八种文化类型。

C.世界是多元发展的。

D.有可能向西方文明进攻的是儒家文化和伊斯兰文明。

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