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[主观题]

在教师指导下,学生围绕某个问题发表和交换意见,通过相互启发、商量获取知识的教学方法即()

【单选题】在教师指导下,学生围绕某个问题发表和交换意见,通过相互启发、商量获取知识的教学方法即()。

A . 练习法

B . 实验法

C . 谈话法

D . 讨论法

答案

题目【在教师指导下,学生围绕某个问题发表和交换意见,通过相互启发、商量获取知识的教学方法即()。】的正确答案为:D . 讨论法参考解析:本题考查常见教学方法。练习法是指学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法;实验法是指学生在教师的指导下,利用一定的仪器设备,通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法;谈话法也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法;讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。本题考查的是谈话法的含义。

更多“在教师指导下,学生围绕某个问题发表和交换意见,通过相互启发、商量获取知识的教学方法即()”相关的问题

第1题

讲读法的特点是有讲有读,讲读结合,是学生在教师指导下带着问题读,讲是在学生读的基础上,由教师来讲。()
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第2题

以下哪些现象中可能存在着不平等参与的问题()。

A.每次全班交流的时候,都是由同一个学生来负责小组的汇报

B.每次讨论的时候,都是固定的一两个同学在说话

C.在任务分配上,有的成员完成了大部分的任务

D.教师来到小组,询问小组的情况时,说明小组的情况和存在的问题总是固定的某个学生

E.当教师向某一位成员询问小组的任务完成情况时,该成员不清楚整个任务的逻辑,只清楚分配给自己的任务是什么

F.学生每次交换着汇报小组的主题G、在教师询问小组的情况时,学生们会相互补充彼此的描述H、通过讨论,成员之间彼此了解各自的想法

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第3题

()的学习主要是指学生在教师指导下进行的有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的过程。

A.广义

B. 人类

C. 狭义

D. 儿童

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第4题

()的学习主要是指学生在教师指导下进行的有自的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的过程。

A.广义

B.人类

C. 狭义

D. 儿童

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第5题

当学生讨论某个话题到了一定程度之后,教师需要引入下一个话题。为了能够实现这个自然的过渡,让学生从原有讨论的热烈氛围中抽身出来,为下一个话题做好准备,比较好的做法有哪些()。

A.提供几个准备好的问题检测学生的理解,让学生认识到对于这个问题理解得已经足够深刻,可以进入下一个问题

B.总结学生讨论的内容,罗列几点关键的收获,让学生感觉讨论有始有终。在完成了类似“收割”的总结环节之后,学生就会意识到要走向下一轮工作

C.询问学生是否已经了解了刚才讨论的问题,以及是否为下一个任务做好了准备

D.宣布下一个任务的要求,通过新问题的引入来转移学生刚刚讨论的问题的注意

E.提醒讨论的时间到了,可以直接进入下一个环节

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第6题

下列哪些选项提到的内容是教师在结构化的学术辩论中需要关注的目标()。
A、学生能够理解观点之间不一定是非此即彼的关系

B、学生能够在观点中寻求中间地带

C、学生能够批判性的思考与评估某个观点

D、学生能够从多个视角来思考一个观点

E、学生能够理解到认知冲突的价值所在

F、学生能够有礼貌的表述与倾听他人的观点

G、学生能够学会如何巧妙的回避掉对方的问题

H、学生能够学会如何攻击对方论述上的漏洞

I、学生能够学会如何巩固自身的观点,并迫使他人接受

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第7题

教师和幼儿双方围绕某一个问题或主题,相互问答、交谈,幼儿在教师的引导下,根据已有的知识经验,进行判断推理获得新知识的方法是指谈话法。()
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第8题

学校党组织“聚带育润”规范化建设清单要求:围绕“立德树人”根本任务,开展()、党员带教师、教师

学校党组织“聚带育润”规范化建设清单要求:围绕“立德树人”根本任务,开展()、党员带教师、教师带学生“三带”活动。

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第9题

经济类毕业论文的特征包括()

A.可以跨专业选题

B.它是应届大学毕业生必须独立完成的总结性作业

C.是对的学生几年学习质量和水平的综合性检验

D.应该在教师的指导下完成

E.必须是的学生自己所学专业领域里的某一课题

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第10题

要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等
教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。()

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第11题

《中国教育报》1999年围绕“新时期中小学师生关系”作了一次大型调查。调查采取问卷的形式。问卷内容涉
及师生心理、行为、行动、情感以及课堂教学和日常生活、休闲等师生关系的方方面面。问卷分成学生卷、教师卷、家长卷三类。问卷送往上海市、湖南省和宁夏回族自治区三个地区;在同一地区又送往城市、城郊结合部、农村等不同地域的小学、初中和高中校进行调查。调查共发放问卷6000份,其中学生问卷3000份,回收率76.5%;教师问卷1500份,回收率77.2%;家长问卷1500份,回收率70.9%。试对照教材的有关内容,说说这次大型调查在研究方法上有什么特点和价值。

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