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[单选题]

学生掌握了某一道数学题的解题方法后，对于此类题目都可以顺利解决。根据加涅的学习分类，这一水平的学习属于（)。

A.连锁学习

B.概念学习

C.规则学习

D.问题解决学习

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发布时间：2022-09-08

更多“学生掌握了某一道数学题的解题方法后，对于此类题目都可以顺利解决。根据加涅的学习分类，这一水平的学习属于（)。”相关的问题

第1题

“这道题目还不简单”这句话中表达的意思是（）。

A.这道数学题确实难度很大

B. 吴老师解这道数学题很困难

C. 吴老师教会学生解这道数学题很困难

D. 传达了吴老师教会学生解题后的欣喜心情

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第2题

顿悟说，即指顿悟，佛教教义，与渐悟相对，指今世虽未长期按次第修习，但在生活中突然心念与佛法真谛

相应，觉悟空性，直见真心。类似的，格式塔心理学家认为，学习是个体利用自身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。顿悟学习有利于把学习所得迁移到新的问题情境中去，将成为我们知识技能中永久的部分。根据上述定义，下列哪项属于顿悟学习（）

A.小王被一道数学题难住了，百思不得其解，因为方法不对，尝试了很多次才最终做对了

B.正在看书的小李被苹果砸了一下，他突发奇想由此想到了一项新专利的设计

C.同一枚硬币，穷人家的小孩往往比富人家的小孩把硬币看得更值钱些

D.通过铁杵磨成绣花针式的学习，小明顺利地掌握了考研英语单词

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第3题

知识溢出是指知识接受者将获得的知识与自有知识相融合后得出新的知识，却没有给予知识的提供者以

补偿，因而提供者没有享受原知识的全部收益，或者给予的补偿小于知识创造的成本，接受者自觉或不自觉地未承担知识的全部成本的现象。根据上述定义，下列属于知识溢出的是：

A.学生从辅导班学到了某题的解题方法和技巧，并且可熟练地解答这一类型的题目

B.某公司代理国外知名电子产品的生产与销售，后引入生产线为这款电子产品生产配套的充电设备，公司效益大增

C.某公司通过与海外研究机构联合工作，引入对方的技术开发出一款新产品，双方约定共享产权和效益

D.某城市设计机构参与了另外一个大城市的规律方案，结合本市原有设计方案和实际情况设计了新区交通网络

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第4题

比马龙效应：评价主体低估被评价者能力，认定被评价者是不求上进的、行为差劲的，以致被评价者将这种

观念内化，促使被评价者表现不良行为。下列各项中，属于比马龙效应的是()。

A．老师给学生出了一道并不复杂的数学题，却告诉他们这是一道非常难解的题目，结果班里竟然没有一个人做出来

B．小明刚刚学钢琴的时候进步很慢，妈妈觉得他没有音乐天赋，小明也觉得自己学起来很吃力，于是放弃

C．小飞学习不努力成绩也一直不好，他认为自己根本不是学习这块料，于是自暴自弃

D．老板觉得新人小力虽然是名牌大学毕业生但工作能力太低，并不适合这份工作

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第5题

辨别学习指识别多种刺激的异同并对之做出不同反应的学习。辨别学习可分为简单辨别学习和多重辨别

学习。简单辨别学习是指学习了某种刺激物或某个刺激特征，在新的情境下将该刺激识别出来；多重辨别学习指同时辨别多个刺激物或多个刺激特征，在多重辨别学习中，刺激越相似，辨别越困难，而且很容易产生混淆。根据上述定义，下列选项体现简单辨别学习的是（）

A.某英语老师将b与d放在一起，通过对比让学生辨别学习

B.识字教学中，老师不仅让儿童看字，还让他们动嘴念、用手写来掌握不同的汉字

C.老师用不同颜色的粉笔把“己、已、巳”的关键部分标出，以便学生加深印象

D.小王学习了字母“b”后，能在“bad”中将“b”识别出来

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第6题

能力测试，是测量个体不因外界环境而变化的、较稳定的、表现在认知能力方面的心理特质的一种测验。根据这个定义，下列测验属于能力测验的是()

A.为了了解学生对所学知识的掌握情况，刘老师在教学结束后进行了一次测验．结果发现 80%的学生已经很好地掌握了所学内容。

B.为了对新转来的一批学生进行分班，学校对他们组织了一次摸底测验，主要看他们现在掌握知识的情况，应该进入哪个班级学习。

C.为了对学习有困难的学生更好地因材施教，李老师专门为他们组织了一次测验，测验的题目大都比较容易，以发现他们学习困难的原因，对症下药。

D.某校在选拔参加数学竞赛培训班的学生时，除了看其平时考试的数学成绩外，有特地实施了一次智力测验，看其智力水平的高低以决定是否有长远发展。

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第7题

边际效应有时也称为边际贡献，是指消费者在逐次增加1个单位消费品的时候，虽然带来的总效用仍然是

增加的，但它带来的单位效用却是逐渐递减的。也可引申为接触某事物的次数越多，人们的情感体验也越为淡漠。下列各项中没有体现边际效应的一项是()。

A．顾客在超市购物时，总希望多买某种商品时能得到优惠

B．人在饥饿的时候总是觉得吃的东西很香，而不饿的时候对同样的食物并没有那么大的兴趣

C．学生在已经掌握了某种知识的时候，如果老师一再重复强调，学生就会觉得不耐烦

D．连续几次加薪后，老板觉得通过这种方式已经很难调动员工的工作热情了

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第8题

在一项实验中，志愿者要记住屏幕上出现的一系列单词，但期间会被时而出现的数学题打断。研究者则周

期性地询问志愿者是否走神，最终通过记忆单词的数量来为志愿者的“大脑运行容量”打分。结果显示，那些出现数学题时走神的人，记住的单词数量反而更多，证明他们拥有更大的“大脑运行容量”。研究者认为，那些时常分神、发愣的人实际上更聪明，因为他们能够记住大量信息并加以灵活运用。以下哪项如果为真，无法削弱该实验结论？

A.在生活中，做任何事时大脑多半时间都在走神，通常未被察觉

B.数学题改为阅读理解题，走神志愿者记住的单词数量反而更少

C.大脑运行容量还和人类智商的其他指标有关，不仅是单词数量

D.只有任务不困难时，大脑运行容量大的人才会思考无关的事情

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第9题

学生解答几何难题后，对白己的解题思维进行反思、总纳。其所采用的学习策略是（)

A.复述策略

B.组织策略

C.元认知策略

D.资源管理策略

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