美国学者把教育技术应用于解决问题的基本指导思想概括为:（）、（）和（）的整合应用.其基本的实践方法(管理操作程序)是按照系统方法的程序和步骤来操作实施，操作过程分为六个步骤，即（）、（）、（）、（）、（）与（）。

A.经济控制

B.文化因素

C.技术因素

D.社会因素

A.包括两个或两个以上人群的交互作用

B.一个行动者与其他行动者处于“社会情境”之中

C.行动者之间存有规范及和谐的认知期待

D.只包括一个人群组成的社会情境

A.教育

B.法律

C.政策

D.方针

A.艺术设计

B.美术设计

C.工业设计

D.农业设计

A.斯科特

B.索利东

C.迈尔斯

D.福莱特

美国比较教育学者莫尔曼和贝雷迪的区域教育研究理论在客观上促进了区域教育研究的成型。()

顿曾经把土耳其称作是一个“无所适从的国家”，说它既不属于伊斯兰世界，也不属于西方。而土耳其作家穆斯塔法.库尔特的解释是：“我们骑着马来到安纳托利亚(指土耳其的亚洲部分)，灵魂却还留在那遥远的东方。我们总想成为西方人，但其实还是东方人。” 两种说法都表明了一个意思，即为()。

A．土耳其之所以无所适从的原因

B．土耳其的走向意义重大

C．土耳其的身份具有不确定性

D．土耳其作家的观点比美国学者的观点深刻

美国学者斯坦利.C.普洛格把人的个性类型分为：（)的人和（)的人。

教育问题。于是，分析哲学被应用于教育理论。其中，强调“教育的实际状况总是反应在一定的‘手段——目的’的逻辑模式之中”的人物是

A．奥康纳

B．索尔蒂斯

C．彼得斯

D．谢夫勒

职能划分_与_两种职能。