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[多选题]

从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为:（)。

A.国家课程

B.综合课程

C.地方课程

D.校本课程

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发布时间：2023-05-07

更多“从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为:（)。”相关的问题

第1题

从课程管理和开发主体的角度来划分，课程主要包括国家课程、地方课程和（)。‏

A.选修课程

B.统整课程

C.经验课程

D.校本课程

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第2题

动态开发课程可以从两个层次上进行分析一是从（）上分析，二是从（）角度分析。

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第3题

从课程管理的角度，可以将课程分为“国家课程”、“地方课程”和（)。

A.活动课程

B.综合课程

C.拓展性课程

D.校本课程

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第4题

下列关于经验课程的说法，错误的是（)。

A.课程强调和突出学习者作为主体的角色以及在课程中的体验

B.课程体系是以相应学科的逻辑、结构为基础组织的

C.课程注重从学习者的角度出发和设计

D.课程是以学习者实践活动的形式实施的

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第5题

在课程开发的具体机制中，学校教师可以作为课程开发主体的机制是（）

A.学校自主机制

B.地方分权机制

C.中央集权机制

D.班级自主机制

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第6题

从教育的角度来看，幼儿园教育质量评价指标还可以分为教师、设施、课程和儿童四个因素。()

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第7题

校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的，是指以某所学校为基地而开发的课程，学校和教师是课程开发和决策的主体。（）

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第8题

综合实践活动课程资源开发的主体是（)其中（)是关键。

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第9题

新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程（）

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第10题

实践性课程开发理论的本质“（)”的追求。教师与学生在课程开发的主体地位得到了充分的尊重，但缺乏（)的特性。

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第11题

培训课程开发的特征有以能力教学为核心的特征、以课程模式为主体的特征、以满足共性与个性同步发展为主体的特征以及以动态化和灵活性为特征。（)

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