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题目内容
（请给出正确答案）
材料：
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来．组成了一个18名的班级，心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围之内。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：第一，分析他们在学业上失败的原因。第二。上课提问时．难度适当。第三，对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误答案。第四，鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。第五，要求教师使用各种媒体增加学生的兴趣。后来。这18名同学在半年以后学习大有进步．已经不再是差生。
问题：
（1）谈谈这些学生进步的原因。（10分）
（2）教师应该如何教育后进生？（10分）
答案
更多“材料：心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来．组成了一个18名的班级，”相关的问题
第1题
在所有情况下，钱包和里面的东西都是一样的，有变化的是写给钱包主人的信。在一种实验条件下，写信者是与这些路人相似的人(即一个能流利使用英语、像本地人的写信者)；而在另一种实验条件下，写信者则是一个与路人不同的人(即一个几乎完全不懂英语的外国人)。另一个实验条件是不同的写信语气。在1/3的情况下，写信者用一种非常客气的语气(正性语气)写这封信，在另外1/3的情况下用一种中性的语气写信，在剩下1/3的情况下则是用一种不太客气的语气(负性语气)写信。
例如，一位操流利英语的人(“相似的人”)用不太客气的语气写的信是这样的。
欧文先生：
我找到了你的钱包，如今物归原主。所有的东西都在里面。照看和归还这个钱包的整个过程实在是很麻烦，我觉得相当厌烦。希望你能够对我有所感激。
而一位不相似的人用不太客气的语气写的信是这样的。欧文先生：
我正在你们国家旅行，并不熟悉你们的行为方式。但是我发现了你的钱包，东西都在里面了。对这个钱包负责并将它物归原主很费劲。其中的过程实在是繁琐，希望你能够对我有所感激。行人们是否会归还钱包？对这些行人归还钱包情况的统计结果如下图所示。所谓钱包归还率就是指将钱包寄往失主地址的行人数占该种实验条件下拾起钱包者的比重。
根据以上材料，回答 121～125 题
第 121 题 从所有参加实验者来看，当写信者与自己相似的时候，人们归还钱包的比率大约为（）。
第2题
A."差生"不一定比一般学生基础差
B.通过努力，"差生"也能追上学习好的学生
C.教师的因素是导致"差生"学习成绩下降的一个重要原因
D.罗森塔尔试验对如何帮助"差生"有一定启示
第3题
A．“差生”不一定比一般学生基础差
B．通过努力，“差生”也能追上学习好的学生
C．教师的因素是导致“差生”学习成绩下降的一个重要原因
D．罗森塔尔试验对如何帮助“差生”有一定的启示
第4题
阅读以下研究简介，回答 91～95 题。
为了验证“人们会从与自己相似的人那里获得行动线索”的假设，心理学家做了一个实验。在纽约曼哈顿中心区。有超过100名的行人看到并拾起路上一个写着地址却没有贴邮票的信封。信封里有一个遗失的钱包和一封写给钱包主人的信。钱包里有两美元现金，一张签给E．M．H公司(研究项目成员名字的首字母组合)的支票，一张写着某人电话号码的纸片，一张钱包主人的身份信息卡(上面有钱包主人的姓名、电话号码和地址)，以及其他一些东西。钱包主人名叫迈克尔·欧文——这个名字是研究者经过仔细挑选的，以避免含有种族或宗教的暗示。在所有情况下，钱包和里面的东西都是一样的，有变化的是写给钱包主人的信。在一种实验条件下，写信者是与这些路人相似的人(即一个能流利使用英语、像本地人的写信者)；而在另一种实验条件下，写信者则是一个与路人不同的人(即一个几乎完全不懂英语的外国人)。另一个实验条件是不同的写信语气。在1/3的情况下，写信者用一种非常客气的语气(正性语气)写这封信，在另外l／3的情况下用一种中性的语气写信，在剩下1/3的情况下则是用一种不太客气的语气(负性语气)写信。
例如，一位操流利英语的人(“相似的人”)用不太客气的语气写的干；是这样的。
欧文先生：我找到了你的钱包，如今物归原主。所有的东西都在里面。照看，活归还这个钱包的整个过程实在是很麻烦，我觉得相当厌烦。希望你能够对我有所感激。
而一位不相似的人用不太客气的语气写的信是这样的。
欧文先生：我正在你们国家旅行，并不熟悉你们的行为方式。但是我发现了你的钱包，东西都在里面了。对这个钱包负责并将它物归原主很费劲。其中的过程实在是繁琐，希望你能够对我有所感激。
人们是否会归还钱包？对这些行人归还钱包情况的统计
结果如下图所示。所谓钱包归还率就是指将钱包寄往失主地址的行人数占该种实验条件下拾起钱包者的比重。
第 91 题 从所有参加实验者来看，当写信者与自己相似的时候，人们归还钱包的比率大约为（）。
第5题
第6题
问题：为什么亲自装配圆规的一组画得更准确？
第7题
A.自变量
B.随机变量
C.因变量
D.控制变量
第8题
第9题
定义：
①爬山法：指经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。
②降维法：指在解决问题过程中，根据问题需要，利用特定观察角度降低维数。化繁为简.化面为点，从而使研究的对象更为直观、求解过程更为简捷的方法。
③陡度法：指在解决问题过程中，选好几个点，分别找准特点，然后对差异悬殊的进行比照，看看哪一个最“陡”，从而使研究对象的特点更为显著的方法。
典型例证：
(1)以前，小张天天游泳，他的颈椎病很不好；后来，他天天爬山，结果颈椎病好了。 (2)某公司以前实行过程管理；现在该公司实行目标管理。
(3)某化工厂为了解决问题，先选了一个角度做了两个实验，随后立刻转到相关的另一角度又做了两个实验。发现第二次的一个实验特好，而第一次的一个实验特差。在这种情况下再把特好、特差的合起来做了一个试验，结果终于发现了问题的症结所在。
符合上述三种定义之一的例证有几个（）
第10题
A.在实验开始时，聂海胜首先做了一个“太空打坐”，这是因为处于失重环境下几乎没有重力
B.在失重的太空，有专门的“质量测量仪”：将宇航员固定在支架一端，然后将连接运动机构的弹簧拉到指定位置，松手后，拉力使弹簧回到初始位置，这样，就测出了宇航员的质量。它所利用的原理是牛顿第一定律．
C.在一个金属圈中插入饮用水袋并抽出后，会形成一个水膜，是由于太空中是失重的状态
D.单摆实验：在太空中将小球拉升至一定高度后放掉，小球会用很慢的速度摆动。如果用手指轻推小球．小球则开始绕着支架做圆周运动
第11题
答:①构成人的情绪变化有三个:剌激情境、生理变化、认知因素,其中认知因素在情绪产生的过程中起着重要作用。
②验证该理论的实验科学家对三组被试注射同样药物,，对三组被试给予不同解析(告诉第一组被试注射药物对他们影响很大,告诉第二组被试注射药物对他们影响不是很大，第三组被试不做解析)。将三组被试放在两种不同情境中休息(第一种情境是引人发笑,第二种情境是引人发怒)》结果:第一组被试没有表现出与情境相符的情绪,第二、三组被试则有。这说明了认知因素是构成情绪的主要因素。
③应该从认知着手,调节不良情绪。
