请输入或粘贴题目内容
搜题
拍照、语音搜题，请扫码下载APP
题目内容
（请给出正确答案）
A.完全符合
B.较好符合
C.符合
D.基本符合
E.不符合
答案
C、符合
更多“思政目标2：培养学生的实验动手能力，掌握实验实践技能和故障分析解决，培养学生分析与解决实际问题的能力。（指标点12-1能在社会发展的大背景下，具有自主和终身学习的意识，认识到自主和终身学习的必要性。）…”相关的问题
第1题
A.有感情地背诵古诗，着重培养学生形式化地吟诵能力
B.通过分析、想象等方法，掌握重点字词，理解诗歌大意
C.细致剖析诗歌，培养学生赏析诗歌的能力
D.通过专题形式，使学生初步具备分类归纳的意识
第2题
A.用英语作为教学语言，在浸入式环境中培养孩子的语言综合应用能力
B.重点培养学生的三大思维培养：逻辑思维，批判性思维和创造性思维
C.通过对性格能力的培养，助力孩子性格养成
第3题
A.高考是当今学生最重要的人生目标
B.高考是造成中国学生高分低能的直接原因
C.学生高分低能与人才培养的结构具有重要关联
D.学生的生活除了学习知识，更要培养技能
第4题
A.培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力
B.培养学生具有终身学习的态度和能力
C.培养学生掌握信息时代的学习方式
D.培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力
第5题
A．高考是当今学生最重要的人生目标
B．高考是造成中国学生高分低能的直接原因
C．学生高分低能与人才培养的结构具有重要关联
D．学生的生活除了学习知识，更要培养技能
第6题
A.学生能够掌握动、植物的生态系统，了解解决生态问题的方法
B.学生能够初步感知科学研究的5个步骤
C.培养科学观察力，借助5E教学法进行探索和学习
D.能够培养学生观察、预测、推断、测量、分类、交流6大科学能力
第7题
请你结合以下案例分析以研究性学习为主的综合实践活动设计的要点。
日用弃物小创新
一、设计意图
学生的潜力是无限的培养创新能力对开发学生的智力让其潜力充分的发挥自身的潜能制关重要。组织学生对日常弃物回收简单加工后再利用保护环境的同时更重要的是在思索中锻炼学生的创新想像能力在动手制作中锻炼学生的创新实践能力。让他们在做中思考在思考中学习。
二、活动目标
1、指导学生动手做一件日用弃物的小创造。
2、再找一些其它的生活弃用物让学生发挥想象自由创造看看学生可以做出自己设计的物品来。
3、体会活动的快乐。
三、活动准备
长方形牛奶合若干、暑片空盒彩色包装纸、象胶片、彩笔剪刀
四、活动过程(省略)
第11题
A.完全符合
B.较好符合
C.符合
D.基本符合
E.不符合
