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题目内容
（请给出正确答案）
A.就写了几条标语， 告知我们门的部队不住拆篱笆当火把。分析：文中的不准是绝不允许，充分表现了红军纪律严明和对瑶民的保护
B.回头向来路望去，那些小山都成了矮子。分析：运用了比喻的修辞手法，表现了战士们对困难的蔑视和战胜困难后轻松愉快的心情
C.难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。分析：翻越老山界的是中央首脑机关，有很多文职人员和装备等，这样奔重的队任仍然翻越成功，突出了红军坚强的意志
D.路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下去，清的透底。分析：因为已经成功翻越了老山界，所以有闲情逸致欣赏风景
答案
D、路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下去，清的透底。分析：因为已经成功翻越了老山界，所以有闲情逸致欣赏风景
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第1题
A.文章开头采用比喻论证和类比论证，以鱼喻生，以熊掌喻义
B.孟子认为贤者能做到舍生取义，是因为他们能够保持善的天性
C.一箪食，一豆羹……乞人不屑也是运用了道理论证，论证人们不能失去其本心
D.文中没有争辩对话，完全是个人独白，文风气势充沛，议论犀利
第2题
A.误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代大同社会的形象体现
B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是山中方一日，世上已千年的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱
C.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾
D.这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然
第3题
A.第一段木之小，而刻的东西非常多，可见雕刻者布局巧妙，而各具情态说明他刻的人惟妙惟肖，技术高超
B.东坡左手执卷端，右手抚鲁直背；鲁直右手执卷末，左手指卷等手的细节描写，反映雕刻者刻画的细致、明了，观察者细致入微
C.舟子神情各异，一个悠闲自在，突出了泛舟的主题，但是有一个神情专注，显得凝重，气氛也没有那么轻快了
D.又用篆章一，文曰‘初平山人’这句话可以看出作者魏学洢是初平山人
第4题
A.文章按照时间的顺序，先写孙权劝学，吕蒙乃始就学；后写鲁肃与蒙论议，结友而别
B.本文极简略且剪裁精当，以精练的文笔突出了人物的风采
C.写鲁肃与蒙论议，着重二人风趣的一问一答，来表现孙权的善劝
D.本文写事情的结果，不直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁吕的对话生动地表现出来
第5题
A.桃花源里的人初见渔人非常吃惊，后来都很热情的招待他，这反映出桃花源的人过着单纯、互助的生活
B.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。这两句在上文描写的基础上，由远到到，由景及人，写桃花源中人的生活
C.前面忽逢桃花林与后面欣然规往而未果是一种照应，增加了桃花源的神秘色彩
D.桃花源的人说了不足为外人道，但渔人还是告诉了太守，突出了渔人是一个不守信用的人
第9题
阅读下面短文。回答 17～20 题。
第 17 题 根据对第二段的内容分析，下列判断全对的一项是（）。
第10题
A.老师讲解的时候会深入浅出，举实际生活中场景，让学生能够理解并学以致用
B.对文章进行替换
C.侧重知识点讲解，而不渲染背景
D.古诗的讲解侧重阅读和诗人介绍，以及能用白话文大致描述其意思
第11题
对文中加点的“非正常状态下的这种动物”理解不正确的一项是（）。
A.由于某些异常的品质受到奖赏，对正常的自然状态反而不适应的动物
B.主要指在非正常的自然状态下，即黑暗环境中生存的野生动物
C.在进化中选择了那些能够适应人造光的异常品质，从而与在黑暗环境中生存的野生动物有明显不同的动物
D.进化出一些新品质，渐渐适应了永恒的光照环境的动物
