杜威主张以______把各门学科的教材或知识各部分恢复到原来的经验，恢复到它所被抽象出来的原来的经验

A.学科中心主义课程论

B.社会改造主义课程论

C.后现代主义课程论

D.经验主义课程了论

A.课程内容即教材

B.课程内容即学习活动

C.课程内容即学习经验

D.课程内容即社会生活

A.20世纪60年代正式确立为相对独立的临床二级学科

B.以外科服务为主的综合临床学科

C.各门临床医学学科的综合体

D.以内科服务为主的综合临床学科

A.又称科目课程，是根据培养目标和科学发展水平，从各门科学种选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目

B.注重将科学知识加以系统组织，使教材依据一定的逻辑顺序加以编排，注重儿童在学习过程中对知识和技能的掌握

C.赫尔巴特和卢梭分别从心理学和社会学的角度对分科课程的确立进行了说明

D.分科课程是预先安排好的

E.分科课程只关注学科逻辑，容易脱离儿童的生活实际

A.亚里士多德

B.夸美纽斯

C.杜威

D.苏霍姆林斯基

A.该校忽视了学生的兴趣和需要

B.该校的做法违背了人本主义的教育观

C.该校的做法符合社会改造主义、要素主义课程理论的主张

D.该校的做法说明了“知识是智力的基础，知识比智力更重要”

E.该校严格进行教学管理，控制学生的每一分钟时间，有助于学生的全面发展

以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是()。(2012年上半年真题)

A．儿童、教材、活动

B．教师、活动、经验

C．儿童、活动、经验

D．教师、经验、教材

A.教师中心

B.活动中心

C.教材中心

D.课堂中心

A.肯普

B.杜烕

C.波西瓦尔

D.格赛尔