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[单选题]

设计教学法主张废除班级授课制和教材书,打破传统的学科界限,在教师的指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获取有关的知识和能力。此方法是由美国教育家()首创。

A.肯普

B.杜烕

C.波西瓦尔

D.格赛尔

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更多“设计教学法主张废除班级授课制和教材书,打破传统的学科界限,在教师的指导下,由学生自己决定学”相关的问题

第1题

主张把儿童分成班级,依照他们每个人的能力,制定他们依次发言,这些见解,是班级授课制的萌芽。其倡
导者是

A.西塞罗

B.昆体良

C.柏拉图

D.普罗泰戈拉

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第2题

综合教学大纲促进了教学组织形式的改变,即以道尔顿制和设计教学代替班级授课制。

A.错误

B.正确

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第3题

为了使国家便于管理全国的学校,为了使所有的儿童都有上学的机会,夸美纽斯主张建立A.全国统一的学

为了使国家便于管理全国的学校,为了使所有的儿童都有上学的机会,夸美纽斯主张建立

A.全国统一的学制

B.班级授课制

C.葛雷制

D.大学区制

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第4题

夸美纽斯创立的学年制和班级授课制述评。
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第5题

简述夸美纽斯的班级授课制思想。

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第6题

中国最早采甩班级授课制是在()。A.1890:B.1990年C.1900年D.1862~g

中国最早采甩班级授课制是在()。

A.1890:

B.1990年

C.1900年

D.1862~g

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第7题

京师同文馆在教学组织形式上采用了()。A.导师制B.个别讲授制C.班级授课制D.导生制

京师同文馆在教学组织形式上采用了()。

A.导师制

B.个别讲授制

C.班级授课制

D.导生制

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第8题

班级授课制以50分钟的课为单位课间休息,有劳有逸,符合学生身心发展规律和认识规律。()
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第9题

近代分工与班级授课制
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第10题

教育史上首次提出分班教学,引发班级授课制的萌芽的是()A.夸美纽斯B.柏拉图C.奥古斯丁D.

教育史上首次提出分班教学,引发班级授课制的萌芽的是()

A.夸美纽斯

B.柏拉图

C.奥古斯丁

D.昆体良

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第11题

对班级授课制给予了理论论证的教育家是()
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