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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

()是幼儿计数能力的巩固和初步数概念形成阶段。

A.三岁左右到四岁左右

B.四岁左右到五岁左右

C.五岁左右到六岁左右

D.四岁半左右到五岁半左右

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发布时间：2023-07-23

更多“()是幼儿计数能力的巩固和初步数概念形成阶段。”相关的问题

第1题

下列不属于幼儿语言发展对于认知发展的作用的是（)。

A.指导并参与认知加工过程

B.加深和巩固幼儿初步形成的概念

C.促进幼儿创造性思维的发展

D.幼儿语言发展促进其社会性发展

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第2题

幼儿通过语言命名各种物体，通过语言描述、比较、发现认识对象的不同点和相同点，同时借助语言直接或间接获得新的概念。这体现的是幼儿语言发展对于认知发展的哪项作用（)？

A.指导并参与认知加工过程

B.加深和巩固幼儿初步形成的概念

C.促进幼儿创造性思维的发展

D.幼儿语言发展促进其社会性发展

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第3题

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在了解科学常识，建构初步的数概念。（)

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第4题

儿童初步数概念形成的时间是（)

A.1岁左右

B.5岁左右

C.2岁左右

D.3岁左右

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第5题

环境中的卡片以类的形式出现，潜移默化地对1岁7个月～2岁的幼儿进行类的教育，可以帮助其（）的初步形成

A．想象能力

B．联想能力

C．概括能力

D．再造能力

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第6题

对于幼儿计数能力来说，幼儿口头计数表现出三种特点，其中不包括（）。

A.常会出现说漏数字或循环重复数字的现象

B.口头计数属于一种机械的记忆，不受心情影响

C.不能从中间的任意一个数开始数，不会倒着数

D.只会从1开始顺序往下数，遇到干扰就不会数了

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第7题

在学龄前的幼儿阶段，儿童认识事物的能力，主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念。而到了儿童时期，儿童的认识能力，已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度。这表明（）。

A.儿童的身心发展具有顺序性

B.儿童的身心发展具有不平衡性

C.儿童的身心发展具有阶段性

D.儿童的身心发展具有个别差异性

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第8题

（）的目标是培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

A.幼儿德育

B.幼儿智育

C.幼儿体育

D.幼儿美育

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第9题

初步感知并知道10以内相邻两数的多“1”和少“1”的关系。是（)岁儿童计数与基数的教育目标。

A.1——2

B.2——3

C.3——4

D.4——5

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第10题

幼儿（）学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力

A．数学

B．科学

C．文学

D．艺术

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第11题

幼儿的（)，更多的是引导儿童初步学习多种工具和材料的基本使用方法，帮助他们行成良好的动手能力和习惯，使幼儿的脑、眼、手的协调能力和肌肉力量等得到锻炼。

A.绘画教学

B.欣赏教学

C.评价教学

D.手工制作教学

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